甘肃省陇南市第一小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识第4课时比较数的大小教案新人教版2.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 第 4 课时 比较数的大小 教材第 42 页的内容。 1．比较 100 以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序。 2．能正确运用“”“”或“＝”比较两个数的大小。 3．培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。 重点：掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法，能正确运用“”“”或“＝”。 难点：探索并总结比较 100 以内数的大小的方法。 教材情境图制成的课件。 师：同学们，今天这节课，我们一起来学习 100 以内数的大小比较的内容。(板书课题) 教学例 5。 1．出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？ 根据学生回答，教师板书：42 37。 教师追问：左、右两边的小棒，哪边的多？42 和 37 两个数比较，哪个数大？ 生：可以通过摆小棒比较两数的大小，42 里面有 4 个十，37 里面只有 3 个十，所以 4237。 生回答后教师做补充说明，42 和 37 相比较，42 大，37 小，我们用“”来表示它们之 间的关系。(板书：4237) 2．出示计数器 图。 师：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？ 生：左边的计数器表示 23，右边的计数器表示 25。 师：23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？ 1 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 小组交流后指名回答。 生：这两个数十位上的数字相同，那么可以比较个位上的数字，通过计数器拨珠，很明 显发现 23 个位上是 3，25 个位上是 5，3 比5 小，所以 2325。 设计意图：让学生在交流、讨论中知道了十位上数字不同和十位数字相同这两种情况下 两位数的比较方法。 3．小结。 师：说一说，怎样比较两个两位数的大小？ 教师引导学生归纳：比较两位数的大小时，先比较十位上的数字，十位上哪个数的数字 大，那个数就大；如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字。 师：这些知识将同样用于以后学到更大数的比较。接下来我们一起用这些知识来开启智 慧之门，看谁最聪明，能顺利过关！ 1．完成教材第42 页做一做第 1题。 2．完成教材第42 页做一做第 2 题。 3．完成教材第44 页练习九第 3 题。 学生用连线的方法在课本上独立完成。 4．完成教材第45 页练习九第 5 题。 学生独立完成后，教师指名学生个别汇报。 通过这节课的学习，你们掌握到了哪些新的知识？ 比较数的大小 4237 2325 ①比数位 ②比最高位 ③接着往下比 比较数的大小时，我采取的是 “直观教学”方法，它有利于学生更好地理解知识内 涵。于是在比较 42 与 37 的大小时呈现小棒图，比较另外一组数时出现了计数器，让学生借 助相同数位珠子数量进行比较。相信学生的能力就等于相信自己的实力，我们应该让学生充 分理解与讨论，让他们或多或少地从合作中学会分析，学会求知，于是设计了多处的合作学