一年级语文2_《明天要远足》第二课时优秀教案.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《明天要远足》教学设计 第二课时 一、 教学目标 1. 会写“同、学〞两个生字 2. 流利、有感情地朗读课文，读好问句，注意句子语气的变化。 3. 观察图片，结合生活实际，展开想象，仿写诗歌。感受即将远足的快乐与期盼，并 与同学分享交流。 二、 教学重难点 观察图片，结合生活实际，展开想象，仿写诗歌。感受即将远足的快乐与期盼，并与 同学分享交流。 三、 教学过程 （一） 复习字词，导入新课 1. 出示字卡，认读词语：小朋友们好，上节课，我们一起认识了很多生字宝宝，你还 记得它们吗？跟它们打个招呼吧。 2. 齐读全诗，检查字词：生字宝宝现在躲进课文中啦 ，你还认识吗？一起读读诗歌吧。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 请你翻到 93 页，左手压书，右手指字。 （二） 深入品读，体会情感 1. 创设情景，唤起体验 （1 ）创设情景：夜深了，星星都困得眨眼睛了，有一个小妹妹躺在床上，却怎么都睡 不着。 （2 ）出示文段：“翻过来，唉——睡不着。翻过去，唉——睡不着。翻过来，翻过去， 唉——〞 （3 ）齐读文段：小朋友们，我们一起来读读这 3 句话，读完之后，你体会到什么？ 〔预设：睡不着、想天亮〕 （4 ）练习生活：你有过这样翻来覆去睡不着的时候吗？ （5 ）多形式读：师 1 ：谢谢小朋友们的分享，看来呀，我们的每个人都有过心里有事， 睡不着的时候，那是一种特别期盼的心情，谁能带着这样的心情读一读？〔单生抽读〕师 2 ：从你的读书声中，我听出了你的着急，女孩子你们能像刚刚那个小朋友这样读一读吗？ 注意读出那种睡不着的期盼。〔女生读〕师 3:听了女孩子的读书声，男孩子你们想试试看吗？ 看看你们能不能像女孩子一样，读出期盼。〔男生读〕师 4 ：听着你们的读书声，周老师也 不由自主地想要叹口气了：唉——睡不着。我们大家一起再来像我这样加上动作 ，皱起眉 头读一读。 〔全班读〕 2.感受〞海、云〞，指导朗读 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 〔1〕创设情景：小妹妹一个人躺在床上，翻过来翻过去地，总也睡不着，大眼睛还滴 溜溜地转着，那她都在想些什么呢？提了哪些问题？请你用铅笔直尺勾画出来。 〔2〕出示文段：你勾画了哪些问题？“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色 吗？那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？〞“到底什么时候才天亮呢？〞 〔3〕齐读文段：小朋友们一起读读这两句话，想一想小妹妹都在想些什么呀？〔板贴 “海〞、“云〞〕 〔3〕联系生活：原来小妹妹在想那地方的海和云呀。周老师想采访一下，哪些小朋友 见过大海？你能来帮小妹妹解决疑问吗？说说你见到的大海是什么样的？谁见过海边的云 朵，来帮小妹妹解答下。 〔4〕播放录音 ：小朋友们见到的大海、白云都各有特色，那，那个地方的海到底是什 么样的呢？想不想听听老师是怎么说的？ 〔5〕指导朗读：听了老师的话，相信老师说的吗？ 预设一：相信 ： ①那你一定恨不得马上去看看 ，带着这种心情读一读。 ②还有那些小朋友也相信大海像老师说的？请相信的孩子 ，我们一起再来读一读这段 话吧 ，注意读出冲动的心情，读好轻声词语。 预设二 ：不相信 ： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 ①你不相信老师说的，那请你读出你的疑问。你把“吗〞