统编版小学语文四年级下册第二单元写作《我的奇思妙想》教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 统编版小学语文四年级下册第二单元写作《我的奇思妙想》教学设 计 教学目标： 1.发挥想象，借助图画，通过列数字、作比较等方法介绍清楚想要发明的事物样子及 功能。 2.乐于与同伴分享自己的作品，能够根据他人的建议修改习作。 教学过程： 一、谈话导入 1. 回顾单元课文内容 PPT 显示显单元课文图片。 学生概括课文内容。 2.师导语：在本单元的学习中，我们知道了中华民族怎样一步步实现了千年的飞天梦， 了解了神奇的纳米技术，在四年级上学期我们还在《呼风唤雨的世纪》中感受到了科学技 术改变生活的威力，未来会有更多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。也许 ，今天你一 个个小小的奇思妙想，会在未来世界大显身手。这节课，我们就来做一次未来世界的发明 家 ，展开我们的想象，用文字记录我们自己的奇思妙想。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 PPT 显示课题《我的奇思妙想》。 二、自读教材，明确要求 1. 学生自读教材页内容，交流明确本次写作具体要求。 （1 ）发挥想象，写自己想要发明的东西。 （2 ）要写清楚事物的名称、样子、功能。 2. 依托范例，混搭“奇妙”，确定对象。 师：这篇作文要重点突出事物的什么特点？ （“奇妙”）什么样的物品才能称之为 “奇 妙”呢？看看书中给出的范例，说说你的发现。 PPT 显示书中范例题目： 会飞的木屋 水上行走鞋 会变大变小的书包 生齐读，说发现。 明确：物品的性能改变、功能增加、形状变化…… 师：我们可以利用功能或性能的混搭或优化，来达成新发明的“神奇”。我们可以写 生活中的物品，比如鞋子、衣服；学习用品，比如书包、铅笔；……只要你能想到的，都可 以给它做一下创新发明。你的奇思妙想是什么？给它取一个响亮的名字 ，写在作文纸上。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 指 2-3 生分享自己的发明名称。（如：梦境记录仪、x 光扫描眼镜……） 三、画出简图，撰写初稿 1.借助图示，启发构思 师：要怎样清楚地把自己的发明介绍给大家呢？书中为我们提供了“会飞的木屋”思 维导图，我们看看能不能从中得到启示。 PPT ：“会飞的木屋”思维导图。 生观察，交流。 （1 ）写样子，可以写它的各个部件、结构，还可以写一写它的颜色、形状、材质…… （2 ）写功能，它可以帮助将自己的发明简略地画出来，并简单标注它的各部位名称及 功能。 师补充：当然，我们还可以写写发明的原因、使用的方法等。 2.绘制简图，说说发明 师：你的发明是什么样的？不妨把它简略地画出来，做一些重点的批注，当然，你也 可以像书中那样绘制思维导图。画完后 ，指着图中相就部位说给小组同学听一听。 学生画发明图，画完组内互说图画内容。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 全班随机选 2-3 名学生借投影指图汇报，师生根据叙说，互动点评。 点评角度：他是的讲述清楚吗？能否根据讲述想象出这件物品的样子、形态、构造等； 他的想象大胆吗？物品的功能设计是否有新意，合理；有没有其他可以补充说明的问题…… 3.完善图画，撰写初稿 学生根据互动点评的建议，进一步完善图画，然后依图撰写初稿。 写后出声读初稿，自评自改。 PPT