《青蛙写诗》教学设计公开课 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《青蛙写诗》教学设计公开课 - 写写帮文库 第一篇：《青蛙写诗》教学设计公开课 《青蛙写诗》教学设计 教学目标： 1、 通过不同的方法认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点 底 2 个偏旁；会写“们”。 2、 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3、 借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点：正确朗读课文；识记生字，借助事物认识逗号和句号。 教学难点：读好儿化音；会写“们”。 一、创设情境导入 1、同学们，昨天，我们在动物园里观赏了小动物们的比尾巴大赛。 今天，老师想带大家去野外的池塘游玩，想不想去呀？（想）现在就 跟着老师出发吧，咦，池塘里的景色怎么变成这样了呀？（生：冬天 来了），冬天到了，青蛙冬眠了，荷叶都枯萎了，真是无趣啊。不过没 关系，老师有魔法，不信你看！（出示夏天池塘图片）真美呀，请你认 真观察，池塘里都有什么呀？老师给大家传授个观察的的小窍门，你 可以从上向下，从左向右来观察。回答问题时，请用 “池塘里有什么” 这样的句式。 （ppt 出示荷花池）预设：水泡泡、水草、蝌蚪、青蛙、水珠、荷 叶、 指名说，并及时表扬。 百学须先立志。——朱熹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 导入课题：而且你们知道吗？这个池塘里的小青蛙不简单，它不 仅能蹦蹦跳跳捉害虫，还会写诗呢！想不想知道青蛙是怎么写诗的？ 今天就让我们一起走进第七课《青蛙写诗》。 （板书 7、青蛙写诗）互动：我板书，我书空 齐读课题两遍。 2、随文识字：“写、诗” （1）、“写” 1 师问：看题目，青蛙在干什么呀？ 预设：青蛙在写诗。 师:，“写”字你们在哪里见过呀？（写字本、同步上写一写等） 这个字我们不仅要认识还要认识这个字的偏旁“秃宝盖”，跟老师读两 遍。它和我们在第五课认识的宝盖特别像，只是把宝盖的点去掉了。 这也是它为何叫秃宝盖的原因。你还认识哪些带秃宝盖的字吗？老师 这里有几个这样的字，想送给大家。出示 “冠军”，你认识它们吗？指 名读，领读。 （2）“诗” 师问：青蛙在写什么呀？ 预设：写诗。 “诗”你怎么记住它？组词。 二、初读课文，整体感知 过渡：青蛙到底怎样写诗的呢？池塘里的小伙伴和你们一样也迫 不及待想要知道答案啦？课本84 页就有答案，现在先由老师为大家读 一遍课文，老师读时，请你把书端起来，腰杆听起来，小眼睛认真看， 小耳朵认真听，注意听清你圈画的生字词的读音。 1、教师范读。 2、多么优美的一首儿童诗呀，你想不想读？想，为了读好这篇诗 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 歌，老师有几个小要求希望大家注意：读准字音、读通句子。 现在， 请你将诗歌读给你的小伙伴听。 3、 检查朗读。巡视检查，请 5 位学生读诗。 三、深入朗读，随文识字。 1、（ABB 式词语的渗透） 过渡：伴着同学们优美的读书声，我们在池塘里快乐的游玩着， 咦，听，什么声音？（可播放雨声） 2 师：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，淅沥沥，沙啦啦。伴着 雨声，你想不想读一读？指名 3 个学生读。雨点淅沥沥，沙啦啦，打 在荷叶上，落在池塘里，泛起点点水花，真美呀。老师这里还有个像 “淅沥沥，沙啦啦”这样词，天上的星星“亮晶晶”，你能说一个这样 的词吗？指名说一说。 你们积累了这么多词汇呀？赶紧把这两个词再读两遍，也积累到 你的脑海中。 2、随文识记 “点、要” 过渡：雨淅沥沥、沙啦啦的下着，小青蛙的心情怎么样？（高兴 极了）它是表达它的心情的？（齐读最后一句：我要写诗啦 ！）能把青 蛙的高兴地心情读出来吗？再读一遍。指名 2 个学生读，齐读。 过渡：小青蛙想要写诗呀，得过生字这一关呢，我们来帮帮它好 吗？ 出示 “雨点儿” ①、识记“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在 “燕” 字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在 “热”