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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
5 一个豆荚里的五粒豆
教学目标：
1.认识 10 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“豌豆、
按照、暖洋洋”等词语。
2.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。
3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病
的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生
命的生活态度。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。
2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病
的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生
命的生活态度。
教学难点：
积极思考，能发现并提出指向于文章内容、目的相关问
题，不跑偏、不拘泥于细节与浅层次。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
两头尖尖，肚儿圆圆。脾气不小，内藏元宝。
预设：豌豆。出示豌豆荚的照片，学生用自己的话描述。
预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像
绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮。
大家描述得都很准确，豌豆荚对我们来说是很普通的，
也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在
是太普通了，见没见过都没什么了不起。
2.今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。对于豌豆，
你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资
料？
预设：一年生或二年生草本植物，全株光滑无毛。偶数
羽状复叶，蝶形花，白色或者紫色。种子圆形，光滑或皱缩。
嫩荚和种子可以吃。
可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他
看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事
呢？一起读课题：一个豆荚里的五粒豆。
3.板书课题，读题。（一个豆荚里的五粒豆）
让我们一起走进童话，去感受小豌豆带给小女孩的魔法
般的生命力吧！
二、初读感知
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉
得有趣的地方。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
（一）认识作者。
对于作者安徒生，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜
集到的关于安徒生的资料？
预设：丹麦作家，被誉为“现代童话之父”“世界儿童
文学的太阳”。
其作品想象丰富，情节生动，语言朴素，代表作品有 《丑
小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。
（二）认识生字。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你
认识它们吗？
出示生字，指读。
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
提出要求：一板一眼 字正腔圆。
2.图文识字：豌豆 青苔 溢出
（三）了解大意。
1.朗读课文，初步感知课文内容。
（1）自由朗读课文，
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