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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
课题：2.我的影子
【教学目标】
1.理解课文内容,知道影子是光学现象,激发学生去探索了解最简单的物理知识
的兴趣。
2.学会本课的生字及由生字组成的新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
了解课文是从形状和影子、光源和影子、动作和影子几方面写的,进而知道影子
是光学现象,激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。
【教学难点】
了解影子位置的不断变化是怎样描述的。
【教学课时】两课时。
第一课时
【课时目标】
1.理解课文内容,知道影子是光学现象。
2.激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】教学课件。
【教学过程】
一、导入新课
1.谈话导入：我们每个人都有这样的经历:在晚上,我们走到路灯下,就会发现地
上有自己的影子。一路上,影子总跟着我们。同学们,你们知道这是怎么回事吗?
2.板书课文题目:我的影子
二、初读课文
1.提出初读课文的要求 。 （出示课件 1）
(1)自己查字典认读生字。
(2)自由读课文,读准字音、读通顺句子。
(3)给 自然段标上序号 。
(4)提出不懂 的问题。
2.按要求进行初读。(老师巡 回指导)
3.检查读书情况 。
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
(1)重点检查下面几个字的读音。 （出示课件2）
影 yǐnɡ 子 挥 huī 手 矮 ǎi 人 捉 zhuō
迷 mí 藏 cánɡ 跟 ɡēn
(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。
(3)提出不懂的问题：影子为什么会变来变去呢?
三、理解内容
1.学习第 1 自然段。
(1)学生自读第 1 自然段,思考:晚上, “我”和爸爸走到路灯下发现了什么?它是
什么样子?
（预设：学生甲：一天晚上, “我”和爸爸一起去散步。走到路灯下, “我”忽然
发现地上有自己的影子。
学生乙: “我”挥挥手,影子也挥挥手。“我”蹦蹦跳跳 ,它也蹦蹦跳跳。“我”
做什么,它就做什么。）
(2)理解 “我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。我做什么,它就
做什么”的意思。
①你从两个“也”字体会出什么 ?
学生甲:影子总是跟着“我”。
学生乙: “我”做什么动作,影子也做什么动作。
②句式练习。
我挥挥手，影子也挥挥手。
我 ， 也 。
， 也 。
③ （出示课件3：演示影子的形成实验）
师生总结 :这充分说明了光源和影子、动作和影子的关系。
2.学习第 2.3 自然段。
(1)过渡语 :影子非常有趣,它好像在和“我”捉迷藏呢。我们快来读读第 2.3 自
然段。
(2)两人一组分别读第 2.3 自然段。
(3)体会“有趣”这一部分。
①指名填空。发挥想象，把第二自然段的内容用下面的句式表达出来。
（出示课件4）
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