部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案(精品3篇).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案（精品 3 篇） 【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案第1 篇】 教学要求： 1、帮助学生认识、掌握本课的生字；理解文中的重点词语，读 懂课文。 2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而 激发学生学习科学的兴趣。 教学重点： 帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导学生借助字 词典或联系上下文理解重点词语。 教学准备： 演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。 教学进度： 第 2 课时 课时安排： 理解词句，突破重点，了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以 及科学家的研究过程，帮助学生利用所学的知识了解日常生活所接触 到的一些事物。 教学过程： 一、复习检查 《蝙蝠和雷达》一课主要讲 了什么？ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 （科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航 的安全。） 过渡语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上其他东西？这到底 是为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来科学家做了无数次试 验，请同学们自由读课文第 4-5 自然段，边读边思考，完成下面填空。 （电脑出示表格） 试验次数 试验方法 试验结果 探路工具 第一次 蒙住眼睛 铃铛一个也没响 不是眼睛 第二次 塞上耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关 第三次 封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关 二、教学第 4、5 自然段 1、学生带问题自学，小组讨论完成填空。 2、指名学生口述，完成板书。（全班交流） 3、齐读这两自然段，再次感受三次实验过程。 4、立即播放科学家三次试验的录像，加深巩固。 过渡语：那么经过这几次试验的结果，科学家得出了一个结论。 谁能把课文中相关的句子找出来读一读？（第五 自然段最后一句） 电脑立既显示另外一句去掉“配合起来”的句子进行比较。 a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路的。 b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵探路的。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 提问：这两句哪句好？为什么？（用“如果…就…”或“因为… 所以…”等句式说一说） 5、同桌讨论回答，教师指导。 （蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。） 过渡语：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学 们自读课文第 6 自然段把自己的理解用直观示意图画出来。 三、教学第 6 自然段。 a、学生边读边画，教师巡回指导。 b、学生交流画图情况，师生评议。 c、创设情境进行说话训练。 （野人与现代人之较量，培养学生热爱科学的品质。） d、动画演示蝙蝠探路的情景，巩固理解。（电脑演示动画） （过渡语：原来是这样啊！ 蝙蝠可真聪明！ 科学家又是怎样从 蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢？请同学们运用“找、读、填、 说”的