部编版六年级语文上册语文园地三《语文要素教学设计》.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 语文园地 教学目标 1．能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策 略和常用方法，并逐步形成“有目的地阅读”的良好习惯。 2 ．学习细节描写的方法，刻画人入迷时的情景。 3 ．学习用先总说，再逐条说明理由的方式表达一个观点。 4 ．了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。 教学重难点 重点：梳理本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并 逐步形成“有目的地阅读”的良好习惯。 难点：学习运用动作、神态描写表现人物入迷的情景。 课前准备 配套课件。 课时安排 2 课时 课时目标 1．能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策 略和常用方法，并逐步形成“有目的地阅读”的良好习惯。 2 ．学习细节描写的方法，刻画人入迷时的情景。 教学过程 百学须先立志。——朱熹 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 板块一 交流平台 1．话题引用：为什么阅读要有一定的速度？怎样才能做到阅读 有一定的速度？ 预设：书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较 短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速 度进行阅读。要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快， 由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快， 做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的 是什么。 2 ．回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、 收获和体会。 根据学生发言梳理： (1)学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如 要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 (2)读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句 地读，这样可以提高阅读速度。如带着“写玩具制作指南，并教别人 玩这种玩具”这一任务读 《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部 分内容，浏览一下就可以了。 3 ．谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练。 鼓励学生：要逐渐养成一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再 有针对性地选择适合的阅读方法。 板块二 词句段运用 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 活动：细节描写的方法——刻画人入迷时的情景 1．写好一个人物，首先要学会细心观察，从而抓住人物的特点， 凸显人物鲜活的个性。那么，该如何抓住人物特点呢？下面的句子写 出了人入迷的样子，请同学们对比这三段文字并思考，作者主要通过 什么描写表现人物的“入迷”？ ◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还 跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 ◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我 们肩膀上探过来。 ◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在 跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他 把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干