《呼风唤雨的世纪+蝴蝶的家》教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 第 2 课时 单元预习课 ——《呼风唤雨的世纪》+ 《蝴蝶的家》 一、教学目标 1.认识生字词，了解课文的主要内容。 2.对课文内容进行梳理。 二、教学过程 （一）自读课文初步感知 1.自读课文《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》。 （1）读准字音，读通句子。 （2）边读边想，课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 2.检查生字词。 （1）出示要认字： “唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰、避、撼、喧、素、污、雀、 炊、檐” 形近字识字：唤——换 亿——忆 素——索 象形识字：“获”甲骨文写作“隻”；（隹：鸟雀，又：抓持，像猎人手持一只鸟，表示 猎获鸟雀）。 形声字：避、撼、喧。左边形旁，右边声旁。 （2）出示要写字： “唤、纪、技、程、超、亿、索、奥、益、联、质、任、善” 易错字：“善”字上面是三横，竖画直接通下来，“善”倒过来是 “口不吃羊”，不杀 生，不吃荤，古人视为善；“技”是 “扌”，不要写成 “木”；“索”下半部分不要写成 “系”。 （二）梳理脉络，了解内容 1.这两篇课文主要讲了什么内容？ 《呼风唤雨的世纪》这篇课文介绍了20 世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技 术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 《蝴蝶的家》以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，用优美的 语言表达对蝴蝶这种小生灵的热爱。 2.小组讨论。 1 / 2 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 3.汇报交流。 4.教师点拨。 （三）回顾内容，课堂总结 1.本节课我们学了什么内容？ 2.汇报交流，教师总结。 三、板书设计 提问 总 21 世纪是呼风唤雨的世纪 与以前对比说明 呼 风 呼风唤雨的世纪 分 唤 雨 举例说明 总 现代科学技术还将创造奇迹 总 提出疑问：下雨蝴蝶去了哪儿 蝴蝶经不住风雨 生 蝴蝶的家 分 命 关 猜测蝴蝶藏在哪儿 爱 总 继续质疑，蝴蝶到底在哪儿 2 / 2 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》