公开课《雨点儿》教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 公开课 《雨点儿》教 学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 公开课《雨点儿》教学设计 公开课《雨点儿》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1.认识十一个生字，会写三个字。 2.正确、流利地朗读课。 3.仿照我会读的句式说句子。 4.了解课内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。 过程与方法： 1.鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形 及意义。 2.抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和 词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体 验。 3.借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣，提 高学习效率。 情感态度与价值观： 引导学生明白雨点儿滋润 了万物，向往美好的心境， 关心自然和生命 。 二、 教学重点： 2 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 1.认识十二个生字，会写五个字。 2.正确、流利地朗读课。 三、教学难点： 了解课内容，懂得雨水与植物生长有 着密切的关系。 四、教学策略 《义务教育语课程标准（2011 年版）》建议要让学生 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读 的乐趣。能结合上下和生活实际了解课中词句的意思，在 阅读中积累词语。一年级的基本任务是识字学词，读通、 读顺、读好课，注意积累语言。因此本课以学生原有的识 字经验、知识经验为基础展开教学，通过创设情境，抓住 标点符号及重点词语，联系学生生活实际等方法，激发学 生的阅读兴趣，引领学生自读 自悟。充分尊重学生独特的 感受、体验和理解。 1. 鼓励学生用自己喜欢的方法认识汉字，激发识字的 积极性和创造性。 2. 在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体 验，在读中感悟。 3.创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了 万物。 4.本课适合分角色朗读，增添学生学习语的兴趣，使 学生始终处于积极主动的学习状态。 3 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 五、教学过程 （一）初读课，整体感知 1．请同学们齐读课题。（指导学生读好课题中的儿话 音） 2．老师读一遍课，请同学们把书拿好，眼睛看着课， 认真听。（培养良好的倾听习惯） 3．同学们，请你们自己读一遍课，在书中标画自然 段，圈画会认字。（五个自然段）【设计意图】初步感知 课内容。 （二）多种方法学生字词 1．学习认读字。 （1）大屏幕上有许多词语，请你借助拼音读一读。