人教版小学音乐五年级下册《花木兰》教学设计1.doc.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《花木兰》教学设计 （一）、感受豫剧（创设情境、组织教学） 1、播放豫剧《花木兰》 （同学听着音乐走进教室就坐） 2、师生问好。 （二）、了解豫剧 1、师：刚才我们听到的音乐片段属于戏曲当中的哪个剧种？（生：豫剧）豫剧是流行 我国各地的戏曲剧种之一。豫剧一向以唱见长，在剧情的节骨眼上都布置有大板唱腔，唱 腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有 的艺术魅力。你对它又了解多少呢？ 2、小组交流搜集的资料，并请几位同学起来发言。（生：…… ） 3、老师对同学的发言作总结和归纳 ：（多媒体出示文字介绍 ） a. 豫剧的由来——也称河南梆子、河南高调。因早期演员用本嗓演唱，起腔与收腔时 用假声翻高尾音带 “讴”，又叫 “河南讴”。在豫西山区演出多依山平土为台 ，当地称为 “靠 山吼”。因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。是河南省的主要剧种之一。 b. 豫剧的风格首先是富有激情豪放的阳刚之气 ，善于扮演大气澎湃的大局面戏，具有 强大的情感力度；其次是地方特色浓郁 ，质朴通俗、本性自然 ，紧贴老百姓的生活；再次 是节奏鲜明强烈 ，矛盾抵触尖锐 ，故事情节有头有尾 ，人物性格大棱大角。 c. 豫剧的角色行当，按一般的说法是四生、四旦、四花脸。 4、了解豫剧的名家名剧： 名家 ：常香玉 周海水 陈素真 马金凤 崔蓝田 阎立品 名剧：《秦雪梅》 《三上桥》 《程婴救孤》 《杜兰朵》 （三 ）、学唱豫剧《花木兰》 1 百学须先立志。——朱熹 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 1、师：今天，我们就来学唱豫剧绿色圃中小学教育网 原文 地址 《花木兰》（出示图片） 2、欣赏前简介《花木兰》的剧情：在古老的中国，有一位个性爽朗，性情善良的好女 孩，名字叫作「花木兰」，身为花家的大孩子，花木兰在家长开明的教悔下，一直很期待自 身能花家带来荣耀。终于，花木兰女扮男装,代父从戎.出征前老父赠木兰以宝剑一把,冀孩 子于沙场上旗开得胜.时军中遭逢内忧外患,军官张奎,刘康等人为夺主管军官之职,争持不下, 竟大打出手。木兰出言劝阻,众人不听,木兰乃施展奇功,把混战将士打得东歪西倒,教一众俯 首听命。内忧虽息,然而外患未绝,某夜入黑,胡笳战鼓齐鸣,木兰机警,唤醒营中军士。可是士 兵刚从睡梦惊醒,阵脚大乱.最后,靠木兰偕主将柳元庆统领军队,才胜利击退敌军.木兰从军 十二载,战功彪炳,衣锦还乡之 日,卸下戎装,其孩子之身始告揭穿。 3、播放豫剧《花木兰》小学教 学设 计 网 W ww.xx jx Sj,cn 4、分析人物性格 ，学习花木兰的精神和品格 师：你觉得花木兰是怎样的一个人 ？（生 ：…… ） 5、出示歌词 ，感受唱腔。 师：大家看 ，这些唱词字斟句酌、句句精练 ，深动地刻画了人物形象。 6、再听乐段 ，感受唱腔。 7、模唱歌曲 ，解决难点。 8、结合听赏感受 ，加入打击乐进行演唱。 （分小组进行练习、展示） 9、师生点评 ，进行褒扬。 四、课堂小结 ：豫剧是综合性的舞台艺术 ，它的广博精深不是我们一天两天能挖掘的， 让我们在今后的日子中，与它走的更近…… 五、边唱边演 ，随豫剧《花木兰》音乐走出教室。 2 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备