《升国旗》教学设计教学提纲.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 精品资料》》》》》 升国旗（第二课时） 【教材简解】 《升国旗》是首小诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是 五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬 礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文田字格中是本课要学习的9个生字。练习的 第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。 文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。 3.知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。 【重点难点】 重点：朗读背诵课文，理解课文内容。 难点：激发学生热爱祖国的思想感情。 【设计理念】 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本 的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅 读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生 情感体验的重要手段。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1．师：(出示国旗图片)小朋友，今天老师给大家带来一幅图画。看看，它是？ 2．师：小朋友们说得很好，它就是国旗 （板书：国旗）让我们读好它的名字。 3．师：每周一的早晨我们都要将国旗？（升起，板书“升”） 今天我们就要一起来学 习第二课，一起读课题：2、升国旗。 （多媒体闪动出示课题：2、升国旗）讲解 “升”的字形笔画。（一撇小小像国旗一角， 一竖笔直像旗杆。）指导学生书空。 精品资料》》》》》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 百学须先立志。——朱熹 精品资料》》》》》 【设计意图：以图片出示，给学生关于国旗的形象感知并指导读好国旗这个词语，相机 教学生字，并以观察生字外形特点的方法来形象记忆，增强识字趣味。】 二、初读课文，整体感知 1.师：这是一首非常优美简洁的小诗，请小朋友们看大屏幕。（多媒体出示课文，师配 乐范读。） 小朋友，你想不想自己去读一读课文呢？（出示自读要求：可以大声读，可以默 读，也可以轻声读；要求读准字音，读通句子，不会读的字多读几遍。） 读好的小朋友已经坐正了，我们一起来看看课文里的词语你都会读了吗？（出示 词语：五星红旗 升起 您 立正 敬礼） 指名学生读，开火车读，小老师领读并相机正音。（其中，星、升、正、敬、是 后鼻音，立、礼是边音l而不是鼻音n） 齐读词语，每个两遍。 【设计意图：课文中不仅有一些难读的后鼻音，也有前后鼻音混合的词语。教学中，我 有意识地设置多种方式地读，尽可能让多的孩子来认读词语，读准字音，同时在多次朗 读中，让孩子进行音准的判断，加深印象，同时也为读通句子和课文做铺垫。】 2.引导分析课文组成：这首诗一共有几句话？（引导理解句号的含义，一个句号表示一 句话。） （1）指名同学分别朗读三句话。（指名2-3个学生） （2）(课件出示课文)齐读课文。 【设计意图：句号对学生来说还比较陌生，因此，找找课文有几句话可能略有难度。 而句话作为构成段落和文章的基本单位，是学生应当了解的。】 三、精读感悟，体会情感 1.学习第一句: （1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。 (用红色标注“我们的”。让学生自己 读一读,并发问:我们的国旗是什么旗?(我们的国旗是五星红旗)（相机板书：五星红旗 我们的国旗） （2）指名学生读第