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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
部编四年级语文下册第 10 课《绿》公开课教学设计
10 绿
教学目标：
1.认识“挤、叉”2 个生字，会写“瓶、挤”等 4 个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等 8 个
词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学重难点：
1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学策略：
1.字词教学
本课要求会认 2 个生字，会写 4 个字和 8 个词语，学生根据以前学过的方法，可以进行自
主学习。“叉”读“chā”，要读准，重点指导书写“瓶”右边的“瓦”。
2.阅读理解
通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代
诗朗朗上口、富有节奏的特点。
3.表达运用
在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比
阅读感受诗意、诗情。
教学准备：
多媒体课件 。
教学课时：2 课时
第 1 课时
课时 目标：
1.认识“挤、叉”2 个生字，会写“瓶、挤”等 4 个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等 8 个
词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
1
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
教学过程：
一、诗文引路，入《绿》之境
1.图画导入。
（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等
图）
①师：看到这样一组图画，你想说些什么？
②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个
个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。
（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。绿是春天的象征，是希望的象征。
绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？
示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2.引入课题。
（1）师引导：诗人艾青也喜欢 “绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。这节
课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！
（2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。
（3）师述：这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。（出示课件）
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（4）全班齐读。
【设计意图】本板块以吟诵含有“绿”的诗词为引，带领学生进入绿的意境，在旧知与新
知、古诗与新诗中架起一座桥梁，激发学生的学习热情。
二 、初读课文，检查预习
1.作者简介。
（1）课件出示作者简介。
（2）师指名读。
（3）师：读了简介，你对作者有哪些了解？根据 自己查找的资料，谁想补充说明一下？
2.生听课文朗读音频，注意节奏和停顿。
3.生自由读课文，圈出生字新词。
4.检查预习。
2
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
（1）课件出示生字词语。
（2）师指名认读，相机正音：“瓶”读“pínɡ”，不要读成了“pín”，“叉”读“chā”,不
要读成了“cā”。
（3）识记字形。
①师：你是怎样记住这些标注拼音的字的？
②生交流。示例：顺口溜记“叉”字。又字多一点就是叉。
（4）指导书写。师指导书写“瓶”字。
视频出示“瓶”书写笔顺；师在田字格中范写；生练习
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