《一个豆荚里的五粒豆》点评与反思.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《一个豆荚里的五粒豆》点评与反思 徐凤娣老师 1.孙龄老师这一节课，教态自然，亲切大方，教学思路清晰，准备充分，能根据教学 重难点设制小组合作环节，表扬学生比较到位，点评，语言比较多样化。 2.但今天重点段落，重点语句基本没有朗读，同时对学生的关注面还不够广，学生听 课率比较低，纪律需要加强。 康乐老师 1、孙老师教态自然大方，教具准备充分； 2、在课堂上利用小组模式，开展小组合作，学生在合作时能积极参与，发表见解，但 纪律需要加强。 3.每一环节课，堂衔接语不够精简，过渡语还不够连贯，过渡不够自然。 谭彦平老师 1.教态自然、亲切，课堂上能给学生营造一个较轻松的学习氛围。 2.在小组讨论环节中，部分同学没有明确讨论 目标 ，以致于小组讨论的时效性不高。 3.教师讲的较多，学生是学习的主体 ，老师可以发挥孩子的主观能动性 ，放手让孩子 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 多回答问题，或者引导孩子回答。 罗琦婵老师 1.教师教态自然大方，语言亲切。 2.教学准备充分，思路清晰。 3.教学过程中能引导学生合作探究学习，在老师的相机指导下理解课文内容。 4.学生的课堂纪律有点差，老师应该把控学生的听课纪律。 冯丽玲老师 1.孙龄老师值得点赞的方面是教师教态自然，亲切。 2.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃，体现了小组讨论、交流。 3.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰 当的方式指出纠正。 4.教学设计结合教材和学生的实际，安排合理。 5.知识拓展能结合生活实际，让学生不止停留在教材上。 6.建议改进的方面 ：不要过早地出现结论，要肯花时间让学生对出现的问题进行深入 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 的探讨，保证学生有足够有效的探究时间和体验的机会。 7.学生小组合作讨论完纪律整顿完，要及时适当加减分。教学过程中如果纪律还是不 好，也可以加减分，平时的课堂常规就要跟学生约法三章。 8.学生小组汇报时，可以请组代表汇报，但是更应让其他学生有质疑的机会，不要让 两个学生独享回答问题的机会。 9.要关注全体学生，及时表扬有进步的学生，特别是后进生。 章秀英老师 1.孙龄老师老师准备充分，教态自然、得体、大方。 2.整节课的设计比较新颖，能够围绕本课的重点难点设计本节课的教学环节。欲运用 对比的形式来突出本课的重点与难点。 3.本节课朗读的形式比较多 ，有个人读 ，有小组读 ，有男女对读 ，全班齐读等。 4.但是整节课有点小遗憾 ，老师的设计没有落到实处。整个课堂孩子们的参与度不是 很高 ，听课效率不是很理想。 5.各个环节之间的过渡不是特别的顺畅。 邱琦老师 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 1.孙龄老师教态自然大方，有亲近感 2.第二课时紧抓住教学重点，如:五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？进行 了小组展开讨论。和学生一起总结了 5 粒豆子的最终结果，梳理了内容脉络。 3.重视朗读，指名有感情的朗读。 4.探讨点:在“五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？”的问题前，加入“豌 豆为什么想出去？”的问题，会不会更好？而且之前再加一个复习“课文讲了一个什么故 事?围绕着什么写的?”会不会更有代入感？ 5.小组合作中再加些深入探讨