人教版语文四年级上册第三单元《语文园地三》 教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 义务教育教科书语文四年级上册园地三 园地三 （共3课时） 一、教材分析 本单元的教学内容为童话故事，它以曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善 美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学，孩子们已经对童话的特点 有了深切的了解，在此基础上，本次习作以课后分享童话、续编童话、表演童话、创写童话 这些环节，循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提 高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验到创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进 行创作的欲望。 二、教学目标 （一）第一课时教学目标 1.梳理词语盘点中的易读错字和易写错字，梳理发现词语盘点中具有特点的词语，并积 累一定课外词汇量。 2.通过看图说词，区分 “绿树成阴”、“鲜果飘香”、“鲜花盛开”、“草翠花开”四个词语 的异同，培养学生在积累词语的基础上学会理解词语的能力。 3.在背诵《雨中的树林》基础上，课外推荐作家金波的其他文学作品，激发学生对诗歌 的学习兴趣。 （二）第二课时教学目标 1.通过 “我的发现”中的互动交流，学生进一步弄清童话的特点。 2.通过回顾课文中的精彩片段感受童话丰富的想象，特别环境描写在童话创作中的作用 和影响，帮助学生建立环境描写意识。 3.通过自主写环境、作家笔下的同一环境描写比较、讨论环境描写的作用，加深学生对 环境描写的理解。 意图： 之所以在本单元口语交际中选择“环境描写”为重点，是因为环境描写在文章中起着很 大的作用，它在童话故事中更为明显，且在童话习作教学中渗入环境描写比较容易被学生接 受。另外，童话习作在二、三年级已有一定基础，学生在刻画主人公的动作、语言、神态上 已有较好的把握，基于以上考虑，把“环境描写”作为重点教学，不当之处，请予以指正。 （三）第三课时教学目标 1.通过确立童话习作主题，明确习作要求，学生创编童话，培养学生丰富的想象力，激 发学生习作兴趣。 2.学生在创作童话的过程中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 3.通过课外阅读安徒生童话 《丑小鸭》，自评自改自己的创作。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 教学重点： 1.通过学习交流和练习，掌握本单元词语盘点的词语和日积月累。 2.通过预习、课堂交流了解童话的特点，学会写童话。 教学难点： 1.通过多种形式的练习掌握易错字词。 2.通过重点讨论学习“环境描写”，展开丰富的想象，完成本次习作。 三、教学准备 1.学生认真预习园地三的相关内容，并背诵《雨中的树林》。 2.学生整理本单元学习内容，包括童话的特点、每课的语言特色、每篇童话的启示。 3.教师完善PPT和课堂检测。 四、教学过程 第一课时 （一）分类整理“词语盘点”中的词语 1.出示分类词语： （1）读一读，读准字音。 （2）想一想，独立思考，帮助学生发现词语中的特点，更好地识记。 （3）圈一圈，圈出自己未掌握的词语，做好笔记，并积累相同类型的词语。 2.看图猜词： （1）猜一猜：看图猜一猜词语，进一步帮助学生理解“绿树成阴”、“鲜果飘香”、“鲜花 盛开”、“草翠花开”四个词语的异同。 （2）读一读：读准字音。 （3）圈一圈：圈出自己的易错字，交流怎么写。 3.完成相应的课堂练习 （二）背诵“日积月累” 1.自由大声地朗读《雨中的树林》。 2.看课件指名闯关，闯关难度分两级，教师视学生学情而定。