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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 部编版语文四年级上册教案教学设计全册 部编版四年级语文上册 第一单元教材分析 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走 月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽 的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2.本单元的 教学重点： （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充 满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感 受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对 美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习 并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 2 教学建议 1.通过初读―研读―熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的 景观之奇。 2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。 2 走月亮 本课描写了阿妈 牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会 “我” 与阿 1 1 观本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是潮 感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。 2 1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。 2.让学生在轻声读、自由读的同时妈浓浓 的亲情。 3 现代本课描述了晚秋的美和小花牛的可诗二首 爱，重点是通过有感情的朗读 课文体会作者在诗歌中表达的感情。 4* 繁星 本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了 “我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。重点是学习并运用联想和想象来写景状物， 抒发观赏景物时的感受。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向 往。 口语交本次口语交际的内容是以 “我们与环际：我们境”这个话题进行讨论。重点 是指导与环境 学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的 重要作用，确立环境保护意识。 习作：推本次习作的内容写一写自己喜欢的荐一个一个 好地方。重点是指导学生具体有好地方 序地写出自己推荐的地方和推荐理由。 2 1 1 1 边读边想象。 通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。 1.通过 启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。 2. 结合图片引导学生体会作者 观赏景物时的感受。 1.引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。 2.小组合作 法去讨论制订解决环境问题的办法。 1.指导学生联系实际选择身边的美景。 2.结合课文 提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 语 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 文园本次语文园地的主要内容是根据语地 言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面； 根据四字词语想象画面；能 2 2 1.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。 2.小组合作 的方式进行讨论交流。 用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点 是培养学生联想 和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。 3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。 1 《观潮》 教材分析： 本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文 先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心