宇宙生命之谜第一课时教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 宇宙生命之谜第一课时教学设计 教学目标 1.正确、流利地朗读全文，会正确朗读 14 个生字，正确书写 6 个 生字，能通过顾名思义、联系文章、举一反三、找近义词等方法理解 “厌氧菌”、“沧海一粟”的意思。 2.通过略读课文，找到每个自然段有提示主要意思的语句，知道 本文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些内容，继而有 条理地概括本文的主要内容。 3.运用恰当的阅读方法，通过找关键词和提取关键信息的精读方 法了解星球存在生命的依据和六大行星不可能有生命存在的原因。 4.学习阅读科普文的方法:带着问题读、略读、精读、拓展读。 教学重点： 通过略读课文，找到每个自然段有提示主要意思的语句，知道本 文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些内容，继而有条 理地概括本文的主要内容。 教学过程： 一、谈话导入 ，激发兴趣 1.课间播放视频。 2.谈感受。 3.齐读课题。 4.通过预习课文你一定知道了“宇宙生命之谜”的“谜”指的是 ？ 预设 ：外太空是否有生命存在 ？ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 5. 自由读课文，思考：文章围绕“地球之外的太空中是否有生命存 在”这个问题写了哪几个方面的内容？ 二、反馈预习，解决难点 1.出示预习情况，重点解决“御”的写法，“厌氧菌”和“沧海一粟”的 意思。 高尚 因素 海盗 斑点 厌氧菌 沧海一粟 倾角 揭示 干燥 沙漠 磁场 抵御 培养 宇宙之谜 （1）厌氧菌：一类在无氧条件下生存的很好的菌类。板书：拓 展读：查找相关资料。 （2）沧海一粟 出示提示：“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。” 指名读。 师过渡 ：地球在太阳系中非常小，就像空气中的一粒灰尘；太阳 系对于银河系来说也非常小，就像森林 中的一棵树；银河系到了宇宙 中，也显得非常小，就像大海中的一滴水、一粒沙。此时，你理解“沧 海一粟”的意思了吗 ？ 相机词语理解：沧海一粟：大海里的一粒谷子 ，比喻非常渺小。 （3）御：左右结构，左窄右宽，一起书空,完成课作第一题。 三、学习略读，找准中心句 1.同学们，这是一篇科普文，在学习之前，你发现这篇科普文和 我们之前阅读的文章有什么不同吗 ？多了哪些内容？ 2.是的，这篇文章除了内容，还多 了——导读，多了——批注 。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 这些都是对我们如何阅读这篇科普文的方法的提示。今天咱们就来学 习这样一篇文章和阅读方法。 3.指名读“导读部分”。 导读部分是想提示我们什么的呢？带着“这一问题去读书”。 （板 书：带问读） 4.指名读第一小节批注，作者想提示我们什么？——读长文章时， 与问题没有用的信息可以不读。 （板书：浏览、有目的选择） 5.指名读第二小节批注，你又找到了什么方法？——略读时，注 意找出提示主要意思的语句。 （板书——略读：寻找中心句） 6.略读全文，说说文章围绕“地球之外