小学三年级数学下册《比大小》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 小学三年级数学下册《比大小》教学设计 【教材分析】分数大小的比较主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较。二是几分之一 的两个分数大小的比较。本科时分数大小的比较主要借助直观图形.让学生通过看图.直观比较两个分 数的大小.从而让他们感受比较简单分数大小的过程.积累一些初步的经验。 【教学目标】 1.借助直观图形.经历比较简单分数大小的过程.学会比较简单分数的大小。 2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。 3.在观察.猜测.实验.操作的过程中.激发学习兴趣.培养独立思考与合作交流的能力。 【教学重点】经历比较简单分数大小的过程.会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。 【教学难点】理解分数大小的比较过程。 【教学过程】 一.故事导入 2 1 一块月饼平均分成 4 份.兵兵吃了这块月饼的 4 .皮皮吃了这块月饼的 4 .他们谁吃的多？ 1 / 8 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 那么我们今天就来学习分数的大小比较【板书课题：分数大小比较：比大小】【设计意图：用故 事引入.激发孩子们的学习兴趣】 二.探究新知 2 1 1.比较 4 和 4 谁大 2 1 一块月饼平均分成 4 份.兵兵吃了这块月饼的 4 .皮皮吃了这块月饼的 4 .他们谁吃的多？ 【1】请同学们看情景图.进行比较.再小组交流你的想法。 2 1 4 4 【2】小组展示.小组评价.只要孩子们能说得有道理.都给予鼓励表扬。 2.比较 与 的大小 比较 通过情境图让学生 与 的大小 找学生回答： 教师指导学生总结同分母的分数大小比较的方法： 2 / 8 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 分母相同的分数.分子大的分数就大.分子小的分数就小. 让学生理解记忆 .并能灵活运用。 1 1 3.比较 2 与3 的大小 1 1 比较 2 小 通过情境图让学生 与3 大 1 1 2 找学生回答： 3 教师指导学生总结分子相同的分数大小比较的方法： 分子相同的分数.分母大的分数反而小.分母小的分数反而大。 4.练一练 【设计意图：先让学生通过涂色.比较涂色部分的大小。然后鼓励学生发现这些数的共同点.说出 分母相同的分数大小的比较方法。只要学生说的出来都要给予鼓励。】 3 / 8 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 【3】独立完成.并完成后面练习 （4 ） 填分数并比较大小 （5 ） 先涂色.再比较大小 【设计意图：有前面分母相同分数大小比较的经验.孩子们在比较分子相同并且都是 1 的分数就比 较容易.所以在这个环节中.新知探究和利用都在一个环节进行。】 小结：分数大小的比较方法; 分母相同的分数.分子大的分数就大.分子小的分数就小. 分子相同的分数.分母大的分数反而小.分母小的分数反而大 4 / 8 人之为学，不日进则日退