《升国旗》优秀教学设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 《升国旗》优秀教学设计范文〔精选3篇〕 《升国旗》优秀教学设计1 一、教材分析。 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25 个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有表达，有描写，有 抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念。 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 要感悟，就必须充分地读。熟那么能悟，悟那么能化。只有在教师的指导下熟读精 思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学 中我主要表达以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学 目标。 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美， 使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗 “等 7个字。学写“升”、“国”等 8个字。学习偏旁“口、”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重、难点。 〔一〕重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等 8个字。 〔二〕难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备。 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程。 〔一〕创设情境，激趣导入。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国 旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。 〔板书课题，学生书空〕 〔二〕初读课文，探究识字。 〔1〕小组内交流。 〔3〕教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 〔三〕朗读感悟，激发情感。 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出 诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 〔四〕小组合作，快乐识字。 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画 一画，并给画起个名字，小组内交流。 〔六〕教师总结。 这节课你学得快乐吗？你有哪些收获？ 七、板书设计： 立正 升国旗 热爱国旗 敬礼 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 《升国旗》优秀教学设计2 教学目标： 1、 学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。 2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱