教育部参赛_呼风唤雨的世纪_赵云燕.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 人教版小学语文四年级上册 《29 呼风唤雨的世纪》教学设计 山东省寿光市实验小学 赵云燕 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 29 呼风唤雨的世纪 教材分析： 《呼风唤雨的世纪》这篇课文是人教版课标实验教材四年级上册 最后一组课文里的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清 楚地介绍了20世纪一百年间的科技发展历程，展示了科学技术的飞 速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学这篇课文，一是 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学， 学习科学和探索科学的浓厚兴趣。二是理解课文中一些含义较为深刻 的词语和句子，体会说明文的特点。 教学目标： 1.会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“改观、依赖、寄 托、幻想、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕 社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底、出乎意料”等词语。 2.有感情的朗读课文，能联系生活实际谈出自己的感受。 3. 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学 的情感和学习科学,探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的 情感。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。 教学准备：搜集20 世纪科学技术发展成就的相关资料。 教学过程： 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 一、激趣导入，质疑课题 师：老师给大家带来一些事物，如果你认识它，就请你大声说出 它的名字。课件出示图片：（20 世纪出现的9 种事物）今天我们来一 起学习课文《29 呼风唤雨的世纪》，去感受科技的魅力！ 板书课题《29 呼风唤雨的世纪》，齐读，质疑。 二、初读课文，整体感知 1.课件出示生字词：幻想 联系 依赖 改观 寄托 潜入 哲学家 因特网 原子核 呼风唤雨 农耕社会 腾云驾雾 归根到底 程控电话 出乎意料）指生读词语,说词语的意思。 2.指生分自然段朗读课文，纠错。思考：这篇课文主要讲了什么？ 3.学习第一、二自然段。 呼风唤雨的世纪是指的哪个世纪？ （课件出示：20 世纪是一个 呼风唤雨的世纪。） “谁来呼风唤雨？靠什么？”很简单，文中有回答，赶快翻开书， 谁读给大家听。(课件出示第二自然段：在20 世纪一百年的时间里， 人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发 明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超 过了人类历史上百万年的总和。) 交流：你有哪些收获？ （“发明”和“发现”有什么区别呢？） 三、细读品悟，入情入境 1.学习第三、四自然段。 （1）小组合作学习： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 下面请同学们以小组为单位讨论一下，用 “——”划出写上百 万年人类生活状态的语句，用“～～～”划出写20 世纪人类科学技 术发展成就的语句，用心去体会，并思考课文是用什么说明方法向我 们介绍20 世纪人类科学技术成