《夜间飞行的秘密》课文和课文分析.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 《夜间飞行的秘密》课文 后附课文分析 一位同学读了这篇课文，在旁边和文后提出了一些问题。你的问题是什么呢?把它们写 下来，和同学交流。 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆 隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么 东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑 的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，一百多年前 ，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地 拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞 了几个钟头 ，铃铛一个也没响 ，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住 ，让它在屋子 里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明 ，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路 的。 科学家经过反复研究 ，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里 发出一种声音。这种声音叫做超声波 ，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞 行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线 电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到 前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 课文内容分析： 《夜间飞行的秘密》讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路相类似。这是 一篇科普小品文，把科普文安排进提问策略单元的原因，应该是科学类文章介绍的知识， 本身就包含着孩子的未知，容易激发孩子的兴趣和求知欲 ，是教提问方法的好载体。 首先要明确阅读策略单元的教学 目的。本单元的教学是要让学生在学习中习得提问的 策略方法，绝不只是简单知晓课文内容。但提问的 目的，是想通过提问促进学生对课文的 理解 ，学习策略的最终目的还是为了更好地理解课文，所以课堂上也不能置内容于不顾 ， 为了习得策略而纯粹罗列方法。就好像鱼之于水 ，能力是在边读边问思考的过程中逐渐形 成的，而长期这样的训练就会提升学生的内在素养。这是一个水乳交融的过程 ，阅读策略 教学决不能脱离文本教方法，更不能为提问而抛弃对内容的理解。 再梳理本单元的编排思路，作为本单元的第二篇课文，《夜间飞行的秘密》承接第一 课 ，继续练习针对局部和全文提问，同时还要学习从写法、启示不同的角度提问，并能分 类整理问题 ，借助问题理解课文，为第三篇《呼风唤雨的世纪》学习筛选问题做铺垫。针 对内容的提问符合学生已有认知，人人能问。针对启示和写法的提问稍难 ，尤其是探讨作 者写作的密码普通孩子都想不到，这就是学生的生长点 ，需要在老师的引导下逐步伸展。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 如何教学生从写法的角度提问呢，我们不妨从文体入手。 科普文介绍科学知识，本是严谨的，理应言简意赅，直接了当地陈述。作者却运用设 问、“像没头苍蝇似的”比喻的修辞手法，以问句结尾，介绍实验时生动具体的细节表述 等。教学时可以引导学生发现这些与已有认知不一样的地方，找到这样的特别处，引导学 生反复品读咀嚼，探究作者的表达意图，以提问撬动思维，以问题促进对内容的理解，最 终实现读写能力的螺旋上升。 二、学情分析 这是统编教材小学阶段暨三年级预测单元