中考语文押题作文：追寻（光）.docxVIP

?“光”是比喻的虚指，何为光？光是什么？写作之前，头脑中要对“光”进行自我的定义，赋予“光”个性色彩、个性解读，方能写出独一无二的佳作。“追”为动词，动词意味着人之行动、人之感受，意味着要与“光”链接。审题时，要注意思维的发散与聚焦。发散在于将题目延展，从不同角度、不同领域去挖掘光的内涵、拓宽光的外延，然后再举三返一，进行写作聚焦。 　　立意一：追寻“偶像”之光。偶像本身要有正向与内涵的引领，要有拼搏与进取的引领，要有坚持与奋斗的引领。从这个角度看，追演员之光，追歌星之光，也是可写素材之一。再将“偶像”延伸到当下各个领域，文艺界、体育界、科学界、文学界等等，只要是内心真正产生触动的，对自我塑造有影响的偶像，均可入文。 　　立意二：追寻方向之光。有人说，方向比努力更重要，心中有方向的人，内心不会摇摆，不会彷徨。这样的坚定会作用于内心，将负面的情绪挡在心外。正所谓，心若有光，何惧山高水长。此立意点可以定位为孩子们对某一爱好的坚持，或对人生方向的坚定选择。 tan　　立意三：追寻定义之光。这个世界本身无意义，当我们赋予它意义时，世界才闪耀意义之光。因此，人生需要定义，追寻需要定义，品质需要定义。绝地突围的勇气是暗夜沮丧的光芒，执着坚持的毅力是脆弱无助的光芒，主动执行的内驱是被动等待的光芒，调整情绪的思维是精神内耗的光芒，这束光可以被定义成各种形式，也可以被定义成各种内容，它是我们对人生的体验，对生命的感悟，对自我的认定，对思维模式的反思。这样的光看起来虚无，却可以帮助我们调整身心，减少内耗，轻装上阵，勇毅前行。追光 广东省清澜山学校? 朱梦桐 　　光，是生命当中的一抹亮，打下来，让我们窥见天光破晓那一瞬间的明亮。 　　我的光，他很独特，似乎也不太起眼，只是在暗中使力，却让当时无数深陷淤泥深处的人，看清了自己身处的境地，幡然醒悟，挣扎起来。其名，为鲁迅。 　　第一次被那光照到，是因为他的梦——《好的故事》。他希望妇人洗衣做饭，农人耕田打鱼，云可以随意变成什么模样。我很好奇，为什么梦见的，是这样平常的事呢？为什么不是梦见自己穿金戴银，身处富丽堂皇的玉殿当中，却只是在田中耕作呢？ 　　我有很多疑问闷在心里，但是没有人给我解答。老师也只说先生生活的年代山河破碎，战火纷飞，我是不知道其他事情的。虽然云里雾里，但是先生所悲伤的“只见昏暗的灯光”却隐隐约约，照进我灵魂的罅隙。我打算去追光，追逐这随时可能因为被遗忘而熄灭的光。 　　上了中学，要读《朝花夕拾》。说实话，这书当真晦涩难懂。《狗·猫·鼠》初看真的叫人莫名其妙，通篇都在讲猫如何如何不好，令我难以置信，老师说，这猫指的是欺下媚上之人，阳奉阴违之人，欺压百姓、狐假虎威之人。边读边思，那光似乎更亮了。 　　暗喻明喻穿插而行，讽刺责问穿插其间，让人暴跳如雷，却又无可奈何——我并没有在说你啊，这只是猫。这才叫讽刺。 　　于是我被深深折服了，先生的为人，先生的文字，都让我为之痴迷。 　　他憎世，他憎恨昏庸无能的统治者，悲哀、无知、麻木的百姓。先生这个人很奇怪，他表面上为每个人悲哀，但到最后，却是想尽办法去摇醒每个人。他明明可以跳出淤泥，睥睨众生，他却选择了义无反顾地拯救苍生。 　　他的文字看起来冰冷，却潜藏着炙热的情感。他悲天悯人，却从来不说出口。连追忆深爱的长妈妈，也是公办公事的样子，仿佛在把握一个度，一个不深不浅的度。他的文字冷静，似乎只是在转述与自己无关的故事。他讲孔乙己，就像是说书先生，平平淡淡地叙述读书人的故事；他讲阿Q，也像是在讲连名字也不知道是哪几个字的邻居。但是这些看似平静无波的文字，所构成的句子是愤怒、怜惜、悲愤！这些色彩争先恐后地挤进我的眼眸，生怕我看不见。 　　他的感情克制、隐忍，“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。”他的人格，他的影响，无处不在，生生不息。他不在意外界评价，不在意声名远播。他就是要做，要做他觉得正确的事。 　　我看见了光，不是昏暗的光，而是一下子射进暗夜的光！我渐渐知道了自己要成为什么样的人，要做什么样的事。我追到了，追到了那道曙光。每每一翻开书，那光就散开来，围绕在我的周身，引领我的思绪。 　　而且这光，不会再被我所遗忘。 指导教师：司艳平 如果说我有追求，那就是我的事业； 如果说我有期盼，那就是我的学生； 如果说我有动力，那就是党和人民…… 捧读书、看报道、学事迹，走近云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长，华坪县儿童福利院院长张桂梅，她的这段肺腑之言，让人不禁为之动容、热泪盈眶；她的执着追梦人生，让人受到心灵震颤、精神洗礼。作为“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”“时代楷模”“2020年度感动中国人物”“全国五一劳动奖章”“全国最美乡村教师”“全国优秀教师”“全国三八红旗手”“张妈妈”，这朵雪中傲梅甘为人梯、传递大爱，绽放出的希望之光、梦想