第1课《春》教学设计 部编版语文七年级上册 (1).docxVIP

《春》教学设计方案 一、教学目标 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解、掌握、积累好词好句。 2、过程与方法：品析重点段落，分析文章优美语句、字词，学习文章比喻、拟人等丰富的修辞手法。 3、情感态度与价值观：通过反复诵读，体会文章表达的对春天的喜爱之情。 二、教材分析 首先，《春》是部编版七年级上册第一单元第1课。其次，这一个单元主要是描绘了四季美景，要求学生通过朗读课文，想象文中美景，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。最后，这篇课文向读者展现了作者眼中的春景，表达了作者对春天的热爱之情。 1、教学重点 （1）有感情的诵读，领悟作者的思想感情； （2）培养学生热爱大自然和热爱生活，热爱生命的情感。 2、教学难点 （1）学习作者描写景物的技巧、方法； （2）把握课文中出现的比喻和拟人等修辞手法。 三、学情分析 本课的教学对象是初一年级学生，他们刚从小学阶段进入中学阶段，在学习过程中需要一个过渡阶段，因此在教学过程中应该要放缓教学进度，给学生一个充分的吸收和过渡的时间。其次，学生从小学进入初中，他们对新的环境抱有很大好奇心，在课堂上容易分出心神去关注周围的事物，教师要巧妙转化他们的好奇心，将他们的好奇心引入到学习过程中来。 四、教学方法 教法上将采用讲授法、问答法，并引导学生采用讨论学习法，同时借助多媒体课件和辅助板书来达成教学目标。 五、教学工具 POWERPOINT课件、网络视频。 六、教学准备 提前U盘里的课件和视频传到电脑上。 七、教学流程图 播放春天的视频，并请同学思考与春有关的诗 播放春天的视频，并请同学思考与春有关的诗 投影演示 学生思考与春天有关的诗句 情景引入 任务一：朗读课文并注音 学生跟随音频朗读，并根据注释将正确读音标注。 任务二：文章整体感知，划分段落部分 学生思考，并回答问题。 任务三：逐段逐句进行赏析。 学生小组合作讨论，找出每个部分的佳句进行分析，派代表发言。 终极任务：课后扩展题。 学生思考，回答问题。 学生互评，教师评价。 巩固总结 布置作业 任务驱动，自主探究 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景引入课题 （1、播放视频：两分钟；2、提问加分享：三分钟。）共五分钟 1、教师课前播放一段春天的视频。 2、提问学生：你们知道哪些关于春天的诗句吗？ 3、通过回忆与春天有关的诗句，引出课题。 学生自主独立思考，并回答问题。 1、课前播放视频，吸引学生的注意力，也让学生对今天的课文产生初步兴趣。 2、学生思考与春天有关的诗句，起到温故的作用，也可以让学生通过独立思考的时间，将思绪拉回到课堂上来。 初读课文，整体感知 （1、介绍基本信息：两分钟；2、播放音频：五分钟；3、学生朗读：五分钟；4、思考并回答问题：三分钟。）共十五分钟 1、介绍作者以及创作背景。 2、教师播放课文音频，并让学生标注正确的读音。 3、请学生朗读课文，并思考文章可以划分为几个部分，分别是什么？ 1、学生听课文音频，结合注释对疑难字词进行注音。 2、全班同学齐读课文，并独立思考课文可以划分为几个部分。朗读结束后，回答问题。 1、通过对作者和课文创作背景的介绍，让学生对课文有初步感知。 2、通过播放课文音频以及学生朗读，对文本内容有一个更深层次的认识。 3、学生独立思考文章的结构划分，给予学生进一步感知文本的时间。 精读课文，赏析文本（小组探究：八分钟；2、小组发言：五分钟；3、教师总结：五分钟）共二十分钟 1、小组合作探究，找出文章中每个段落的佳句，并分析好在哪里？讨论结束后，教师随机选取三个小组进行分享发言。 2、小组分享完之后，由教师对三个小组的发言进行总结，并将自己整理的佳句进行展示。 1、学生前后左右四人组成一个小组，在规定时间内完成佳句赏析任务，并派一名代表进行小组发言。 2、学生结合教师的总结，对自己未关注到的部分进行补充。 1、通过小组自由讨论、合作分析的方法，让学生学会合作探究与独立思考相结合。 2、先由学生对文本进行赏析，再由教师进行总结，将课堂交还给学生，以学生为主体。 课后拓展，积累知识共三分钟 结合本文的修辞手法拓展部分，教师引导学生完成课后习题 学生根据课文最后的知识拓展，以及课堂中教师的讲解，完成课后习题，并书写在作业本上，课后上交。 学生通过自主练习，巩固本节课的知识。 归纳总结，知识梳理共两分钟 教师对课文的重要知识点和大体框架进行总结。 学生结合自己的练习，查缺补漏。 通过练习之后再总结，加深印象。 布置作业 1、继续有感情地朗读课文，熟读成诵。 2、模仿《春》写一篇写景的作文，使用一些学到的技巧。 3、抄写疑难字词，并注音。 4、继续收集有关春的诗文，可编制一期以“春意常在”为主题的壁报。 学生课后思考问题 结合课后的习题和单元要求，针对学生的实际情况，给