高中美术_学习鉴赏美术作品教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 学习鉴赏美术作品 【教学目标】 1、了解欣赏的基本方法。使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行 鉴赏练习。 2、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术的兴趣。 【教学重点】 了解鉴赏美术作品三个角度的基本特点。 【教学难点】 设法消除学生的枯燥、乏味感，引导学生用鉴赏方法进行鉴赏练习，培养鉴赏作品所 需的修养。 【教学过程】 一、导入 抽象与具象绘画作品比较 导入课题《学习鉴赏美术作品》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 （由于美术作品种类太多，这节课主要从绘画方面进行鉴赏） 二、新课 1、通过分析《格尔尼卡》，学生总结出鉴赏美术作品的三个角度。 出示毕加索的《格尔尼卡》： 作品的历史背景——战争的视频 表现形式——画面中人物形象的分析 牛、马、灯光象征的意义 色彩的运用 毕加索的个人经历 艺术观点——立体主义 通过对《格尔尼卡》的分析，学生总结鉴赏美术作品的三个角度：了解作品的历史社 会背景、 了解美术家的艺术观点和生活经历、 体会作品的形式美感。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 2、从作品的历史社会背景重点展开分析： 唐代阎立本的《步辇图》 3、从美术家的生活经历、艺术观点及作品的表现形式上分析： 挪威画家蒙克的《呐喊》 小结 三、探究实践 出示四幅美术作品，实践从三个角度鉴赏美术作品： 凡高的《向日葵》、李焕民《初踏黄金路》、董希文的《开国大典》、齐白石的《蛙声十 里出山泉》 结合手中资料，小组讨论。 四、学生小组代表汇报。教师点评。 五、总结： 本节课只是初步学习了如何鉴赏美术作品，其实鉴赏美术作品的方法很多，下节课用 中西比较的方法进一步学习。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 我所任教的班级是高一（18 ）班，学生对一些美术作品有一定的认识，但仅限于通过 直观地理解美术形象的“像”与“不像”来评价一幅美术作品的好与坏，对于美术专业理 论知识基本不懂。高中学生具有好学、善于思辨的特点，班级中已初步形成自主学习与合 作交流、勇于探究与问题解决的良好学风，他们洞察力较敏锐，抒发个人情感的欲望较强， 对美术鉴赏课有浓厚的兴趣。 1、完成了教学目标，学生了解掌握了鉴赏美术作品三个角度的基本特点，并能运用此 方法对绘画作品进行鉴赏评述。 2、通过对绘画作品的深度分析 ，以及小组讨论，充分调动了学生的学习积极性。 3、培养学生审美的眼睛 ，给学生营造了积极的学习氛围．激活了学生自主学习探究的 能力，引导了学生的集体意识和协作能力，建立起了和谐、民主、平等的师生合作关系．让 学生在尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞 ，得到了学习和指导。 本课是高中美术教科书 （山美版 ）《美术鉴赏》系列的第一单元 《美术作品与美术鉴赏》 中的第二课 《学习鉴赏美术作品》。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美 术鉴赏的一般过程和特征 ，以及学习美术鉴赏的意义 ，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学 生“审美的眼睛”。 因此，学