信息技术教师怎样做教科研与教师专业化发展.pptVIP

抬头看，走自己的路 第三十一页，共五十六页。 教师专业成长——一线教师的思考 一、从模仿开始 公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，为了上好一次公开课,教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改，似乎凭这一节课就能和特级教师一样一举成名。要知道，特级教师独特的教学风格不是一朝一夕形成的，而是其长期实践、不懈探索的结果。犹如我们写字临帖一样，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。教学也一样，先向一位自己特别喜欢的特级教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。 ——作者：夏立新，摘自李艺课程志 第三十二页，共五十六页。 海南刘其政老师的成长故事 第三十三页，共五十六页。 课堂观察——细节在于观察，成功在于积累 信息技术教师的听课 带着构思预案去听 听课也可以分工合作 听课后一定要交流反思，智慧是生成的 第三十四页，共五十六页。 二、从读书开始 作为教师，需要读一些教育理论书籍，但更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。所以，我们要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。 ——作者：夏立新，摘自李艺课程志 ????? 教师专业成长——一线教师的思考 第三十五页，共五十六页。 三、从网络开始 教师除了可以在网上搜集自己需要的资料外，网络还给我们提供了很好的交流方式，它可以把远隔千里的老师聚在一起，形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。 ——作者：夏立新，摘自李艺课程志 教师专业成长——一线教师的思考 第三十六页，共五十六页。 信息技术教师的网络化生存 论坛 ：nrcce和大路论坛…… 博客（空间）和播客 QQ群 维基(viki)百科 魔灯（moodle) 学习共同体 电子邮件 电子商务平台 第三十七页，共五十六页。 四、从课题开始 教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” “教然后知困，学然后知不足”，在课题实践中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。教师通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。许多成功的教育者，都认为教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。 ——作者：夏立新，摘自李艺课程志 教师专业成长——一线教师的思考 第三十八页，共五十六页。 课题到底是个啥？ 课题：《现代汉语词典》 第五版 [名]研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项 每天教学中发生的事都可以是课题 课题就是我们去发现问题，思考问题，解决问题 行动即研究 草根的、生成的才是我们想要的 第三十九页，共五十六页。 与新课程共同成长，和以下八个“关键词”是分不开的。 热爱：干一行、爱一行、专一行 规划：一年得其要领，三年必有所成 学习：“真学”、“勤学”、“善学”，终身学习 课堂：课堂是教师职业生命的主阵地，教学是教师职业生命的主旋律 研究：面对新课程实践中的困惑，如教师的专业成长、课堂教学纪律、教学策略、教学方法、教学评价等问题，一切都需要自己去研究、去实践。 交流：教师的发展离不开专家的引领、同行的帮助和共同体的影响 反思：教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素 创新：是否拥有创新精神、是否保持了思