部编一年级上语文《9 日月明》范杰教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 《日月明》第一课时教学设计 【教材分析】 《日月明》是识字单元的一篇根据会意字构字规律编排的课文，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的 构字特点，让学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。 本课的课文编排很有特色，前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之 义，使人观之而自悟”的构字特点。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结 就是力量的主题。 课文中的插图也很有意思，图画中有三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。 远处的小树形象地勾勒出“多木材成林”的意境 ，为学生读文识字、理解主题提供了帮助。 【课后习题分析】本课的课后习题有三题，第一题为朗读课文的要求。本课的课文节奏明快 ，可以用打 节拍的方式指导学生朗读，在读中感受会意字的构字特点。第二题引导积累。编排的是 8 个由本课生字组成 的新词 ，目的在于帮助学生掌握生字，扩大学生的词汇量。第三题指向拓展。可以让学生尝试按照会意字的 构字特点，通过两个部件的组合来猜测字的意思。先说说这是什么字，再说说是怎么猜出来的。 | 【学情分析】 在前一个识字单元中，已经安排了一节象形字识字课《金木水火土》的学习 ，为本课的学习做了铺垫。 学生对 日、月、木、田等会意字的组成部分已经有了一定的认识。因此 ，本课教学的重点是读准字音和了解 会意字的构字特点。在实际教学中，通过游戏、看图等一系列识字活动 ，让学生轻松、愉快地学习 ，发现会 意字的构字规律，从而感悟汉字文化 ，积累语言文字。 【教学目标】 1. 认识“力、木、心、明、尘、从、双、林、众、森”十个生字，会写 “力”字。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 2. 正确朗读课文，初步感受会意字的构字规律。 3. 感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 【教学重难点】 1. 读准生字字音，认清字形。 2. 了解会意字的构字规律。 3. 让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。 【教学过程】 板块一：看图猜字，讲诉故事，激发兴趣 1.游戏：看图猜字 | 同学们真厉害，一下子就全部都猜出来了。你是怎么猜出来的呢？ 生：根据图片中事物的样子猜出来的。 师：根据图画的样子创造出来的字是什么字？ 生：象形字。 师：对了，这些字就是我们的老祖宗根据物体的样子创造出来的象形字。 2.讲《仓颉造字》的故事 在古时候，人们还没有发明出文字，所以他们摘到野果 ，捉到野兔 ，打到野猪都会用绳子打一个结记下 来，这是古人的 “结绳记事”。这种方法好不好呢？对，不好。因为这些食物还会被人们吃了，吃后要把结 给解开 ，打结容易解结难啊！再加上后来人们慢慢学会了种植 ，能种出很多的谷子和其他农作物，种类繁多。 记着记着 ，就乱了。所以仓颉就带领大家慢慢创造出文字，用文字来记录。有些字能照着物品的样子画出来， 有的字没办法画，怎么办呢？我们今天就来看看聪明的古人是如何解决这个难题的。大家看 ！ 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 我们祖国的汉字非常有趣，它们还会手拉手一起变出一个新的字呢！看（出示课题）。古人认为，“日” 在白天发光， “月”在晚上发光，带给人们光明。所以“日”和“月”手拉手一起变变变，就变出|了代表光 明的“明”字。同学们，是不是很有趣呢？我们今天学习的这篇课文中，就有很多会意字。我们一起去找一 找吧！ 板块二：初读课文，检测生字 1. 出示自学提示，学生自读课文。 2. 认读生字。 力、木、心 （独体字） 明、尘 （由两个不同字组成的会意字）从、双、林 （由两个相同字组成的会意字）众、森 （由三个相同字组成的会意字） 3. 溯源对照，学写“力”字。| （“力”原来是古代一种翻土的农具。耕田时需要用力，所以借为力量的 “力”。对比古文字，看看 “力” 字笔画的变形。 “力”牢固的手柄部分变成了笔画横折钩 ，所以这个笔画一定要写得挺拔有力。而锋利的刀 片部分变成了笔画撇 ，所以写撇时要慢慢出尖。） 4. 玩游戏 ：小猴过河 （认