辽师大版小学信息技术四年级沈阳故宫教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《走进沈阳故宫博物院》教学设计 学科：信息技术 讲课人：田甜 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 第2 课 走进沈阳故宫博物院 授课年级：四年级 课时：1 课时 教学资源：网络教室、Word 软件 一、教材分析 本节课是文字编辑的基础课，是学生从初学 Word 向熟悉 Word 操作的过渡期，是进行文字编辑的第一步。教材中涉及符 号的插入、文本的修改及删除，这些都是Word 文字编辑的基础， 将编辑后的文件保存在自己的文件夹中是学习 Word 知识的基 础。 本课教学内容简单实用，主要是学习插入符号，修改删除文 字，学会段落的合并与拆分；打开已保存的文件，将编辑好的文 章保存在自己的文件夹中；鼓励学生积极思考，培养认真细致、 团结协作的品格。 二、学情分析 学生在上一堂课已经初步认识了Word ，对Word 软件的操作 有了一定的了解，这有利于本节课的展开。但是每个学生的基础 不同，尤其是在打字方面，快慢熟练程度有很大的差别，所以可 以再教学中可以采用分层赐教学，鼓励基础好的同学多写多练， 基础差的学生逐步规范相关操作，完成课堂任务。 三、教学目标 知识与技能： 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 1.掌握打开文件的方法； 2.学会在文章中插入符号及修改、删除文字； 3.学会段落的合并与拆分。 过程与方法： 1.初步掌握打开文件的方法； 2.通过任务驱动的方式，学会文章的简单编辑，从而培养学生的 动手操作能力和应用能力。 情感态度与价值观 1.通过本课的学习，激发学生勇于接受挑战、认真进取的精神。 2.在合作学习中。培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问 题的能力。 四、教学重点和难点 重点：插入符号，修改、删除文字；打开已保存的文件。 难点：插入特殊符号的教学。 五、教学策略 教法采用任务驱动法和演示法相结合的方法，学法采用自主 探究和小组合作学习的方式。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 询问同学们是否去过沈阳故 欣 赏 图 吸引学生 宫，并谈谈对这一建筑有哪些了 片，谈一 的兴趣， 解。然后给同学们欣赏沈阳故宫的 谈自己对 引起学生 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 相关图片，吸引同学们的兴趣。 沈阳故宫 的 注 意 要求学生双击打开桌面上的 的了解。 力。 “沈阳故宫”Word 文档，并快速 阅读相关的文字介绍。 新授课 老师大屏幕展示两篇沈阳故 找出不同 发