《天窗》教学设计(最新).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 教学目标： 1.认识“慰、藉、瞥”3 个生字，会写“慰、藉”等 10 个字，正确读写“慰藉、扫荡” 等 13 个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快 乐。 3.抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感 情。 教学重难点 1.读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷 快乐。 2.能抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实” 的。 教学策略 1.字词教学 学习本课生字，可以用区别形近字的方法。如， “鹰—莺”“蝙—偏”。本课词汇丰富， 可引导学生在语言环境中，用多种方法理解词语的意思。 1 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 2.阅读理解 主要采用提出问题引导阅读的方式教学：先让学生带着疑问读课文，接着细读课文并思 考天窗给乡下的孩子带来了什么，然后抓住文章的中心句 “小小的天窗是你唯一的慰藉”一 句理解课文，最后结合全文内容体会孩子被唤回家时的失落，又从天窗中想象出无穷的情形、 故事，找回了失去的快乐。 3.表达运用 运用读写结合的策略，学习课文后，启发学生结合自己的生活实际谈感受，写感受。 教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料 ：多媒体课件。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时 目标 1.认识 “慰、藉、瞥”3 个生字 ，会写“慰、藉”等１0 个字 ，正确读写“慰藉、扫荡” 等 13 个词语。 2 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文主要内容，理清课文脉络。 教学过程 板块一设疑激趣，导入新课 1.导入新课。 （1 ）课件出示天窗图片。 （2 ）师引导：同学们，你们知道这是什么吗？ （3 ）了解课文题目。 师板书课题：天窗；指名读课题。 （4 ）设置疑问。 师引导：看到课题，同学们有什么想问的吗？（示例：什么是天窗？） 2.生快速浏览课文，弄清楚什么是天窗。 （1 ）师引导：究竟什么是天窗呢？下面就请同学们带着这个问题快速浏览课文。 （2 ）生快速浏览课文，并找出相关语句。 3 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 （3 ）示例：在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。（相机板书：一个小方 洞） （4 ）师小结：天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。 下面让我们一起去感受天窗的魅力。【设计意图】利用题目引导学生进行质疑，可以使学生 与作者对话，学会质疑的方法，产生阅读的兴趣。 板块二初读课文，检查预习 1.生初读课文，自学生字词语。 （1 ）同桌互读课文，相互纠正读得不正确的字音或词语。 （2 ）师指名分自然段读课文，检查初读和预习情况。 2.检查字词预习。 （1 ）课件出示本课要求会认的字。