校长的智慧与管理讲义.pptVIP

二、校长要做什么？ 校长承担的工作是方方面面的，既包括学校的基础建设、经费规划和人事安排等常规事务，以维持学校的正常运转；又有对上级行政部门负责为、对教师负责、对学生和家长负责，遵守国家教育政策法规法令，合理安排课程和教学，使教师获得良好的专业发展，使学生获得高质量的教育，使家长放心；更要对学校进行切合实际的远景规划，将全校师生凝聚在一起，共同推动学校的可持续发展和改进…… 第三十页，共八十一页。 三、校长的领导力 1、行政执行力 行政执行力的核心是运用组织结构来进行监督、支持和计划的能力。校长作为行政组织的领导者，必须首先扮演好组织者和执行者的角色，组织、规划、协调、经费管理、人事管理，分析问题、解决问题，这些管理技能构成校长领导力的基本单元； 2、政治影响力 政治影响力的含义包括两方面：首先，作为学校行政管理者，对国家有关教育的大政方针必须熟悉，能够贯彻落实，并能准确把握区域教育发展方向；其次，在教育系统内和社会系统内能够有一定的影响力，能够通过自己的行为、人际关系、个人魅力和社会地位为学校争取必要的资源和政策支持。在这个意义上来看，政治领导力的实质是获得资源、创造良好办学环境的能力，是校长胜任工作的前提与保障。这是一种智慧。 3、教育指导力 指导力是通过对教育特性的认知和研究，对教育规律的把握和理解，对教师专业队伍建设的引导，对教育理论的钻研与把握，对教育工作情感投入等方面体现出来的，是校长领导力的核心，也是学校对校长提出的专业要求。 第三十一页，共八十一页。 不是“校长不是人当的”，而是校长不是一般人能当的。 有人说校长最重要的是要： 达到：一个要求； 做好：三件事； 一个要求： 做正确的事——而不是正确的做事。 第三十二页，共八十一页。 三件事： 文化塑造引领人； 制度建设推动人； 路径选择激励人。 第三十三页，共八十一页。 1、文化塑造引领人 （1）什么是文化？ “文化是人类在处理人与世界关系中所采取的精神话动与实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果的总和。是活动方式与活动成果的辩证统一。” (张岱年和程宜山 《中国文化与文化论争》) 二分法：物质层面和精神层面 ； 三分法：物质层面、制度层面、精神层面； 四分法：物质层面、制度层面、精神层面 、 行为习俗层面。 第三十四页，共八十一页。 （2）什么是学校文化？ “ 经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。” 这里面同样包含了物质层面(校园建设)、制度层面(各种规章制度)、精神层面和行为层面(师生的行为举止)。 核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等。 第三十五页，共八十一页。 学校文化的特点： （1）学校文化具有教育性 （2）学校文化具有选择性 （3）学校文化具有创造性 （4）学校文化的个性、差异性 第三十六页，共八十一页。 学校文化的作用： （1）学校文化具有统率作用 （2）学校文化有着规范作用 （3）学校文化具有激励作用 （4）学校文化具有熔炉作用 第三十七页，共八十一页。 学校文化内容： （1）精神文化 学校文化的核心是学校的办学思想、教育理 念、价值观念、思维方式。 学校的校训很重要，是办学理念的概念化， 育人目标的凝练。 第三十八页，共八十一页。 （2）制度文化 “有计划不忙，有制度不乱，有预算不穷。” 学校是人群集聚的地方，是最活跃的场所。有人群、有活动就会产生各种矛盾和问题。学校要有成文或不成文的制度，使全校师生知道哪些可以做，哪些不可以做，哪些是谁负责等等。 制度的建设必须和办学理念相结合，要以办学理念为指导。也就是说，制度建设是服从于学校的精神文化建设。 第三十九页，共八十一页。 （3）物质环境文化 学校的物质文化建设不仅是学校教育教学工作的保证，而且体现着一个学校的精神，是学校文化外显的部分。包括校舍的建设、校园的设计、环境的布置等等。 学校的物质文化建设要以人为本，特别是要以学生为本。要让师生感到舒适、多样、整洁、欢快，愿意在这样的环境中学习、生活。 学校要重视仪式、标志的建设。一条校训、一枚校徽、一支校歌往往反映了学校的精神面貌。总之，要让学校的一草一木都有