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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 部编版呼风唤雨的世纪优秀教案7 四年级上语文教案-8.《呼风唤雨的世纪》人教部编版 精读引领课 8《呼风唤雨的世纪》教学设计 教材简析： 本文是一篇科学说明文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展 历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的 非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方 式。 教学目标： 1．结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。感受 科学技术发展的惊人速度及变化。 2．有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比 较、举例子等说明方法。 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及 学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点： 有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作 比较、举例子等说明方法。 学习过程： 一、初读感知，了解内容 1．师：同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技发展，反映生活变化 的文章，它是由中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。他就 是——《呼风唤雨的世纪》 坐端正，伸出右手和老师一起板书课题。 2.生：齐读课题。 人教部编版小学语文优秀教案 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 部编版呼风唤雨的世纪优秀教案7 3.师：知道什么是“世纪”？ （世纪是计算年代的单位，连续的一百年为 一个世纪，1900-1999年是20世纪） 看到 “呼风唤雨”这个词你想到了什么谁？ 生：我想到了神话中的神仙、孙悟空、妖魔鬼怪…… 4.大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？ 生：当然是人类 师：靠什么来呼风唤雨呢？ 生：靠的是现代科学技术。 师：是人类靠现代科学技术让20世纪成为一个—— 生齐：呼风唤雨的世纪。 二、品读课文，感悟方法 1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世 纪呢？请大家默读课文2.3.4自然段，边读边想，画出相关句子，简单写 下你的体会。（提醒写字姿势） （1）生自读学习。 （2）全班交流。刚才，老师发现大家不仅读得用心，圈画得也很仔细！谁 来读读你找到的句子？ 预设一：在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇 迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大 大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 ①生读句子，谈感受。 谁还画了这个句子，你的感受是？ 师：咱们一起来看他们找到的这段话。老师还有个发现，这段话有“发 现”和 “发明”这组词，你能告诉老师，它们有什么区别吗？ 生：发现是指……发明是…… 师：你们理解得很准确。“发现”和 “发明”从字面看，两者很相近， 但仔细推敲却不同。简单地说，发现是看到或找到原来存在的事物或规律。 人教部编版小学语文优秀教案 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 部编版呼风唤雨的世纪优秀教案7 发明就是创造出新的事物或者是新的方法。你瞧，作者的用词是多么准确 呀！让我们一起再读读这段话。 ②我们接着谈，还有哪些句子让我们感受到 20世纪是一个呼风唤雨的世 纪（你还画出了哪些句子？） 预设二：20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探 索原