四年级语文爬山虎的脚教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 四年级语文爬山虎的脚教学设计 导语：《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。 四年级语文爬山虎的脚教学设计 【说教材】 《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课 文。作者是中国现代着名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的 文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用脚爬墙的，来启发学生 在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。 本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、 句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要 内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强 他们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。 根据新 《大纲》的具体要求、结合学生具体接受能力的情况，我在本课里安排 了两个课时，下面是第一课时的教学目标和重难点。 一、教学目标 １、了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内 容。 ２、学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯，同 时增强他们具有爱自然保环境的意识。 二、教学重难点 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课 词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬 的，这是课文的理解难点。要让学生知道一脚一脚向上爬的意思，就好像登山队员 一样一脚就一脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观 性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。 【说教法、学法】 根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我 选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为 《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物 形状特点的一篇说明性的文章。学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 知道它是怎样一脚一脚地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某 种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可 能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的实物观察法。选定实物观察 教学法在这里我是有三个依据的： １、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认 识，从具体到抽象认识这一规律。 ２、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主 要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上 是处于以具体形象思维为主。 ３、从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、 鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。 上课时先不慌让学生打开课本，而是先把实物爬山虎摆出来，实物一出现，学生就 可以用眼睛感知爬山虎是什么样的东西，什么颜色。我再对着实物的脚、茎、叶、 以及叶柄等部位进行简单说明。让学生来个赏试观察法，叫学生们先自己观察爬山 虎的各个部位是怎样的，然后再打开课本看课文作者又是怎样对爬山虎的各个部位 进行观察和表达的。这样突破本课的重难点也就不难了。 【说教学过程】 一、前提测评 这一程序的设计，目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提 高学习兴趣。 一开始上课，