初中历史教学课例《中华人民共和国的成立》教学设计及总结反思.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 初中历史教学课例《中华人民共和国的成立》教学设计及总 结反思 学科 初中历史 教学课例名 《中华人民共和国的成立》 称 本课主要介绍了中华人民共和国的成立和西藏和 平解放的历史事实。中华人民共和国成立，中国进入了 教材分析 现代史时期，也就是进入了社会主义革命和社会主义建 设的历史新时期。因此，学好本课是学习以后内容的基 础和关键。 第一届中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和 教学目标 平解放等知识要点 八年级学生已经初步具有了对历史信息进行收集 和整理的能力。而且随着年龄的增长，他们开始形成了 学生学习能 自己的见解，但还需要教师加以引导。由于获取知识的 力分析 途径很多，八年级学生对于开国大典有所了解，有利于 本课教学，可鼓励他们多多参与课堂。 教学策略选 采用图文并茂、视频等方式，通过观看相关影像资 择与设计 料让学生更进一步了解中华人民共和国的成立 1、让学生观看第 2、3 页记载开国大典盛况的4 教学过程 幅插图，开展“接力讲述开国大典盛况”的活动。（可 以按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 要素分解提问、回答） 2、教师过渡（设问并回答）：在开国大典上，人 们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是怎样确 定下来的呢？是在第一届中国人民政治协商会议上确 定下来的。 3、观看有关影像资料。 1、把学习的主动权交给学生，强调以学生的为中 心。教师不能总是满堂灌，教案设计得很好，环环相扣， 老师在课堂上很忙碌，走上走下，说得激情澎湃，可是 课例研究综 下面的学生却面无表情，这样的学习并非高效。 述 2、由重模式转变为重个性，提倡个性教学。因材 施教，是教学过程转变的重要实施，对于优等生，教师 不用讲太多他自己都会了。可是对于后进生，最有效的 方式就是一对一教学，也就是因材施教。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》