课文《宇宙生命之谜》教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 课文《宇宙生命之谜》教学设计范文 《宇宙生命之谜》一文是第十一册语文教材新选的课文，这是一篇介绍科学家探索宇 宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一 问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探 索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。让学生 了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点，学生 对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。 这是一篇有关生命科学的文章，文中的科学术语也比较多，学生要学起来是有一定难 度。在教学本文时，我是这样设计的 ： 一、揭题： 1、出示课题《宇宙生命之谜》，“谜”用红色 ，大字写出来，并加上 “？”，并问 学生 ：到底地球之外是否有生命存在 ？ 2、学生讨论，发表意见。 （其中 29 位学生说有，13 位说没有 ） 3、当学生发生争论时，让学生通过阅读课文找答案。 二、设疑： 1、让学生自己读课文。找出到底地球之外有没有生命的.依据。 2、学生交流生命存在的条件 ： 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 （1 ）、适合的温度，零下50 至零上 150 摄氏度之间。 （2 ）、必要的水分。 （3 ）适当成分的大气。 （4 ）要有足够的光和热。 2、师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的九大行星的示意图：太阳、水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。 3、让学生再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的九大行星中，哪 些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。 4、学生通过读课文后交流：水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 300 至 400 摄氏 度，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可 能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般 都低于零下 140 摄氏度，因此，也不可能有生命存在。那么，太阳系中唯一还可能存在生 命的星球是火星。 5、师问：那么,火星是否有生命的存在呢？ 三、探索： 1、学习小组合作学习，讨论 ：火星上是否有生命存在，为什么，找出科学依据。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 2、学生交流。 3、引导学生再认真阅读课文，弄清科学家对火星探索的历程，然后再理解科学家经 过观测分析得出的结论：“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区，火星表面没有 生命存在”。 四、辩论： 1、抛出问题：地球之外的太空中到底有没有生命的存在？ 2、同一观点的同学组成小组后，个人充分自读课文，积极为辩论准备材料。 3、在组内充分交流。 4、学生分两组展开辩论。 五、拓展： 让学生课后阅读《少儿科普百科》、《宇宙的奥秘》来知道：宇宙是怎样产生的？有 外星人存在吗？太阳什么时候会燃烧尽？人类能迁居到别的星球上吗？…… 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》