人教版历史八下第15课独立自主的和平外交的教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 第 15 课《独立自主的和平外交》教学设计 石嘴山市第十六中学 王 芳 【教案背景】 1、面向学生：八年级(初二年级)学生 2、学科：历史 3、课时：一课时 4、课前准备：⑴ 指导学生上网查找本课相关资料 ⑵ 教师上网查找图片、视频资料，制作课件 hppt:// 【教学课题】 人教版中国历史八年级下册第五单元第 15 课《独立自主的和平外交》 【教材分析】 本课选自人教版中国历史八年级下册第五单元第 15 课，主要讲述了新中国建国初期，面对纷繁 复杂的国际形势，制定了独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动。50 年代，随着和平共处五 项原则地提出，新中国外交走向成熟，并以一个大国的身份步入世界外交舞台；1955 年的亚非会议， 为新中国的外交开拓了广阔前景。通过本课的学习 ，让学生认识到新中国的成立我国的外交事业翻开 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 了崭新的一页，外交事业所取得的成就是通过党和政府的努力，克服一个个阻力而获得的，周恩来总 理展示出了卓越的外交才能。本课和 16 课同属于一个学习主题 “建国以来我国外交事业的成 就”，通过学习15 课，可以为学生学习 16 课《我国外交事业的发展》做好铺垫，对于理解认识今天 我国的外交事业具有重要意义。 【教学设计思想】 作为本课所讲述的 20 世纪 50 年代的外交成就，距离现在学生年代久远，学习理解具有一定的 难度。本课教学设计力求通过互联网和多媒体教学手段为学生创设出当时的历史情境，通过丰富的图 片、视频资料，把学生学习历史的过程，变为探究和体验历史发展、描述和感悟历史变化的过程，让 学生在探究和感悟中学会学习，掌握学习方法 ，提高独立获取、处理、应用信息的能力，了解我国外 交事业所取得的成就，认识到我国综合国力不断提高 ，国家日益繁荣富强。 【教学目标】 1 ．知识与能力 ： ①知识 目标：了解新中国建立后 ，美苏对中国的外交态度 ；掌握独立自主的和平外交政策、和平 共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针等基本史实。 ②能力 目标：通过阅读分析图片、视频、文字资料，培养学生解读、分析材料的能力 ；通过学习 新中国的外交政策引导学生回顾近代中国的屈辱外交史，逐步培养学生运用比较方法分析历史问题能 力。 2 ．过程与方法: ①课前指导学生上网收集有关建国初期周恩来外交风采的图片、文字材料，作为课堂教学内容的 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 补充。 ②实施师生互动、引导学生通过视频、图片、文字资料进行自主分析，认识建国初期我国外交事 业的成就。 3 ．情感态度与价值观: ①通过本课的学习，使学生认识到新中国奉行独立自主的和平外交政策，与旧中国的屈辱外交截 然不同，中国人民在外交舞台上真正站起来了，增强学生的民族自豪感。 ②认识到新中国成立初期，冲破了帝国主义的外交孤立政策，取得了重大的外交成就，开拓了我 国外交的新局面。 ③感受周恩来外交政策中的智慧和魅力，体会周恩来提出的“求同存异”中包含的宽容、谦虚、 诚恳 ，从而使学生形成正确的价值观。 【教学重点、难点的处理方法】 重点：“和平共处五项原则”与 “万隆会议”（处理方法：通过网络链接视频情境 ，使学生在探究、 体验和感悟中，运用所学知识分析和解决问题） 难点：建国初期国内外的复杂形势与“求同存异”方针的含义 （处理方法：通过网络链接视频情 境 ，出示 “周恩来总理讲话”的材料，引导学生理解和掌握） 【课型、课时】新课、一课时 【教法、学法设计】 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 1 ．课前导学 （1 ）指导学生预习本课内容，上网收集有关建