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《如何理解标题含义》教学设计
教学目标：
1、以所学课文为依托，探讨记叙文标题含义的理解思路及方法。
2、以中考题型为实例，提高阅读能力及应考能力。
教学重点：探讨记叙文标题含义的理解思路及方法。
教学难点：提高阅读能力及应考能力。
教学方法：以所学课文为依托，以中考题型为实例进行研讨。
学习方法：自主合作讨论探究，做题检测。
课型：复习课。
课时数：1课时。
教学过程：
一、 导入：
以近年来全国各地中考语文试题中的记叙文标题含义理解的题型导入。二、答题角度探究：
以《选择》和《天使的礼物》的答案解析。
理解标题含义的角度：1.表层含义——概括内容
2.深层含义——归纳主题
三、答题思路点拨：
考查标题含义实际上是考查对文章的整体感知，也就是概括内容把握主题。那么怎样才能找到答案？
老师提供一条答题思路：
初读标题获取信息——细读文本整体感知——再审标题准确答题。
初读标题获取信息——能够初步感知文本，有助于我们迅速走进文本，避免盲目性。以所学文章为例，出示几篇典型的记叙文标题：读一读，你从标题中获得哪些信息？
（二）细读文本整体感知
1、概括内容：
以《芦花荡》为例。学法指导：要素串连法。
2、归纳主题：
① 以《芦花荡》（写人）、《走一步，再走一步》（写事）为例。
学法指导：抓住中心人物与核心事件。
②以《紫藤萝瀑布》为例，学法指导：关注文末的抒情议论句。
③以《最后一课》为例，学法指导：联系故事发生的时代。
（三）再审标题准确答题
1、首先请你做老师，你会选择下列哪组文章考查学生“理解标题含义”？如果标题或意蕴丰富，或使用修辞等，常常就是考查的对象。
2、（1）.以《伟大的悲剧》标题含义为例，学法指导：抓住标题中的关键词。
当堂练习：《温暖的记忆》的标题的含义理解？
.以《爸爸的花儿落了》《变色龙》标题含义为例，学法指导：关注题目修辞。
当堂练习：《教你生病》标题有什么含义？
3、想一想，议一议：我们学过的课文中还有哪些题目适合考查标题的含义？（学生可以从不同的角度去发现，集思广益，教学生自己去发现文章标题丰富的内涵。）
四、总结：标题含义答题技法总结：回顾一下，你学到了什么？
师总结：这节课我们探讨了理解文章标题含义的答题角度、答题思路，最重要的是答题方法。老师其实更想以这节课为契机，希望传递给你一种观念：读懂一篇文章，要从标题入手。因为标题是文章的眼睛，这只眼睛会说话，是你读懂文章灵魂的窗口。（齐读屏幕文字）
布置作业：认真阅读配套练习册《借你一个微笑》，整体感知课文内容，把握主题，思考回答文章标题的含义。
《如何理解标题含义》学情分析
初三学生在经过了两年半的阅读训练之后，对中考阅读题型并不陌生，阅读方法和阅读经验已积累很多，尤其是在刚刚经过第一轮的基础知识系统复习和基本能力系统训练之后，学生自以为做阅读题驾轻就熟，但是试卷发下来的瞬间依然很是抓狂，阅读题的扣分情况依然惨不忍睹。这时候需要静下心来，认真思考阅读的基本规律，思考每一种题型的设题意图，思考每一种题型的答题角度、答题思路及答题技巧。
尤其是如何整体把握材料是做好阅读题的重中之重。只有整体把握文章内容和主题，才算读懂了文本，也才能准确答题。这是必需具备的基础，学生灵活解决问题的能力有赖于这种基础。世界上不存在空中楼阁，提高阅读题的准确率必须注重培养学生整体阅读的能力。?而文题解读，就是考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的来整体感知文本，也就是说，透过文题，可知文章的体裁，或知叙事的线索，或知叙事的内容，或知文章的主旨，或知作品的情感等等。标题是文章的眼睛，这只眼睛会说话，是帮助读者读懂文章灵魂的窗口。本节课的设计就是让学生首先具备这种从标题入手整体把握文本阅读的理念，然后再进一步探讨阅读的技巧才会水到渠成，这也是做好其他题型的基础。
初三学生时间紧任务重，做阅读题时常常走马观花，丢三落四，老师要学会慢下来，应该把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行读书和思考。要让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，在平时的阅读中积累归纳阅读的技巧，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量，保证阅读的准确率。
《如何理解标题含义》效果分析
一、教给学生一种阅读的理念：读懂一篇文章，要从标题入手。因为标题是文章的眼睛，这只眼睛会说话，是你读懂文章灵魂的窗口。中考记叙文的题型千变万化，理解标题是关键一环，有助于准确整体感知把握文章内涵，提高做题的准确率。所以进行本课的教学设计时，我力求挖掘出每篇教材的标题特色，从标题入手，教给学生整体把握文章的思路与方法，提高整体把握文
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