一个豆荚里的五粒豆 一等奖创新教案.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 5.一个豆荚里的五粒豆 一等奖创新教案 5.一个豆荚里的五粒豆（教学设计） 教材分析 本文是一篇童话故事，主要写了成熟的豆芙裂开了，里面的五粒 豌豆飞到广大的世界里去，各奔前程，并对各自的经历都很满意。但 是那粒飞进窗子下面 一个长满了青苔的裂缝里的豌豆的经历，却是 最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺着的一个生病的女孩 带来了愉快和生机。 教学目标 1.会认豌、按等 9 个生字，会写舒、适 等 14 个生字，会写 豌豆、按照等 17 个词语。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各 自的性格特点。 3.学习用边朗读边想象画面的方法 ，想象文中描绘的情景 ，理解 本文的宗旨 ，体会生命力量的伟大。 教学重难点 在朗读时感受画面，体会文章情感和意境。 教学准备 学生准备彩笔 ，笔记本，教师准备课件。 教学过程 一、动画导入 ，激发兴趣 师：“今天老师带大家看动画片 ，这是一个童话故事，他的作者 是我们最最熟悉的安徒生老爷爷。”（展示安徒生童话图片 ） 师：“在安徒生童话故事中有我们最最熟悉的《丑小鸭》，还有……” （展示作品图片 ，如拇指姑娘 ，卖火柴的小女孩等，尽量展现耳熟能 详的作品。） 播放《一个豆荚里的五粒豆》动画片。 师：“看完了 《一个豆荚里的五粒豆》，大家能根据这个故事提出 什么问题吗？” 师：“看大家都有些犹豫 ，可能是不太熟悉这个故事的缘故，这 样我们一起来读读看这篇 《一个豆荚里的五粒豆》，在我们学完整篇 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 课文后，大家再来回答这个问题。” 二、初读文章 1.学生默读，在默读时要求标记自然段，用铅笔标出不会的词语。 2.默读结束，教师朗读课文，学生将刚才不认识的字注音。 3.带领学生共同朗读。 三、析读全文 1.作者：安徒生（1805-1875) ，丹麦19 世纪著名童话作家，被 尊称为 现代童话之父。他著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红鞋》等。《一个豆芙里 的五粒豆》是安徒生创作于 1853 年的一篇童话。 2.第一部分（第 1-2 自然段）：一个豆英里的五粒豌豆长大了 ， 想做点儿事情。 “豌豆按照它们在家庭里的地位 ，坐成一排。” 这句话采用了拟人的修辞手法把豆荚当做一个家庭 ，豆荚里的豌 豆是家庭成员 ，以丰富的想象 ，使故事更加人性化。 “太阳在外边照着 ，把豆英晒得暖洋洋的。这里既温暖 ，又舒适； 白天明亮 ，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想 ，我们得做点 儿事情啊。” 生动、富有情趣的描写 ，展现出豌豆们安逸舒适的生活。 难道我永远就在这儿坐下去吗？ 它们中的一个问，老这样坐 下去 ，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情﹣﹣ 我有这种预感！” 恐怕会变得僵硬具体说明了豌豆们想出去的心态。 3.第二部分 （第3-12 自然段）：豆英裂开了 ，五粒豌豆