《三黑和土地》教学设计(完整版)1.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 教案 课题 三黑和土地 课型 自读 ___1___教时 教学目标 1、反复朗读诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处 2、把握诗歌的乡土特色，赏析其朴素自然、平白如话的语言中所 蕴含的浓浓的诗意 3、体会诗中“翻身的人儿”的喜悦之情，以及他们和诗人对土地、 家园的深切热爱、眷恋之情 教学重点 1、反复朗读诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处 2 、把握诗歌的乡土特色，赏析其朴素自然、平白如话的于艳忠所 蕴含的浓浓的诗意 教学难点 体会诗中“翻身的人儿”的喜悦之情，以及他们和诗人对土地、家 园的深切热爱、眷恋之情 媒体使用 Aischool 教学过程 课堂活动 活动目的 备注 导入 检查预习，（aischool ）播放学生课前 录好的朗诵音频。学生简单介绍“土 地改革”。 自读诗歌 1、自由朗读课文，读准字音，读通顺 诗句，并完成练习册第二题。 2、齐读课文，注意朗读的节奏。 3、说一说这首诗主要写了什么事？ 明确：农民三黑翻地、耙地、累了在 地头歇息这些农村的劳动生活场景。 研讨内容 1、诗歌展现了那几幅画面？你能试 理解主题 着给每个画面其一小标题吗？ ①火热的劳作 ②细致的耙地 ③温柔 的播种 ④可怜的过去 ⑤甜蜜的畅想 ①农民 ②耙地 ③播种 ④回忆 ⑤未 来 2、题目是 《三黑和土地》那么我们就 看看关于三黑的画面。请你选择1~2 个画面，说说作者运用了哪些手法来 描绘它们？ （词语、修辞、描写角度、 表达方式等） 明确：运用了比喻、夸张、拟人等修 辞手法。 三黑将土地比作妇女们刚梳的头和软 床，准确的抓住了被耙好的地的特点。 又用拟人的手法，写麦籽儿躺在床上 百学须先立志。——朱熹 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 十分舒服想快快发芽，这本是三黑的 心理期盼，但是拟人的手法外化，鲜 活灵动，彰显了生命的活力，让我们 感受到喜悦。 将荞麦花比作雪，既写出麦地的景色 之美，更是写出了盼丰收的喜悦。 诗人所用字词几乎都是我们生活中常 用的，甚至是常出现在农民口中的口 语化词汇，例如一开头