小学数学青岛版六年级上册比教案.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 教课内容： 青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第37—38页。 教材剖析： 这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方 法，以及分数乘除法应用题的基础长进行教课的。比的观点实质是对两个数目进 行比较表示两个数目间的倍比关系。任何有关的两个数目的比都能够抽象为两个 数的比，既有同类量的比，又有不一样类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名 称和比值的观点，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，侧重说明 两点：（1）比值的表示法，往常用分数表示，也能够用小数表示，有的是用整 数表示。（2）比的后项不可以是0。 教课目的： 1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法， 能正确地求出比值。 2．理解比、分数、除法之间的关系，经过察看，让学生懂得事物之间是相 互联系的。 培育学生比较、剖析、抽象、归纳和自主学习的能力。培育他们在生活 中发现数学识题，提出问题的意识。 教课要点和难点： 掌握比的意义，成立比的观点，能正确地求出比值。 教具准备：投影仪、课件 教课过程： 一、联系实质，激趣引入 1、师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一同 把这个字读一读。生读完后教师发问：在生活中你有那些地方用到过“比”。 学生说生活中的比。 比高低，比长短，比多少等等。 在学生回答的基础上小结：你们方才说的都是运用数学知识把两个数目进 行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的“比”，想认识一下吗？ 2、课件出示标明“1:125000”的地图，指引学生加以剖析、说明。 让学生举几个平时生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。（可能出 现球赛、广告、说明书上等出现过的比的款式） 【设计企图：从生活中常有的例子导入新课，能发现比在生活中的应用， 从中培育学生在生活中发现数学识题、提出问题的意识。】 3、师：同学们写的这些有的还真是我们这节课要来研究的“比”，但有的 不是。等学会了“比的意义”，我们再来用所学知识考证一下。（板书：比的意 义） 二、体验合作，自主研究 (一)教课比的意义 课件出示信息窗一，学生观看大屏幕 发问：从屏幕中你获取哪些数学信息？（学生回答）依据这两个条件能够 提出什么问题？如何解答？今日我们再学习一种新的对两个数目进行比较的方 法，这就是比。下边我们来共同理解比的意义。 【设计理念：从学生身旁的数目中提取数学识题，进而引出新知识，运用 旧知识进行迁徙。】 1、初步理解比的意义。 如何用算式表示赵凡的臂长和腿长的关系呢？ 求臂长是腿长的几分之几，能够说成臂长和腿长的比是 72比96。 求腿长是臂长的几倍，能够说成腿长和臂长的比是96 比72。 比较72比96，和96比72？ 小结：说两个数目进行比较要弄清谁和谁比，谁在前、谁在后，不可以颠倒 地点，不然，比表示的详细意义就变了。 2.教课比的读写法、各部分名称、求比值的方法及比与除法、分数的联系。 看书自学，小组议论。 (1)课件出示自学要求，以四人小组为单位进行自学，而后小组沟通，最后 报告。 【设计理念：让学生看书自学，培育学生的自学能力。】 (2)报告。 比的写法、读法。100比2记作100∶2请学生练习写比。（注意：比 的中间是两个小黑点） 比的各部分名称。比的前项、后项、对照指出各部分名称。 （二）进一步理解比的意义 赵凡3分钟走了330米，如何用算式表示赵凡的行走速度？ 汽车的速度又能够说成哪个量和哪个量比。又能够怎么说？ 【设计企图：在出示例题后，组织学生环绕“比”的问题去研究、研究、 议论、归纳、总结，实现了自主学习，这样，尊敬学生的主体地位，培育创新精 神。】 （三）建构比的意义 1.从上边两个例子能够看出，什么叫做比?你是怎么想的呢?两个数的 比是表示两个数之间的什么关系?（学生归纳后课件出示：两个数相除又叫做两 个数的比） 【设计企图：让学生经过察看、剖析归纳出比的意义，使学生不单获取 了新知识，也培育了学生自学能力和剖析归纳能力。】 2.比的前项除此后项所得的商叫做比值。 求比值方法。 练习：说出下边各比的前项和后项，再求出比值4:58:40.5:1 a.学生独立达成 b.指明学生报告 c.集体反应 比值往常能够是什么数? 老师重申：比值往常用分数表示，也能够用小数表示，有时也能够是整数。 3.比与除法之间的关系。 4.比与分数之间的联系。谁愿意完好地说一遍比与除法、分数之间的联 系。 第一道题议论后填写下表： 相当于  不一样点 前  比  后  比 比 项 号 项 值 除 法 分 数 把表格填写完好后，让学生完好地说一说比、除法和分数三者之间的联系与差别，以后全班学生一同说。 【设计企图：用“相当于”一词来说明比、除法、分数的联系，促进了原有