最新人教部编版一年级上册语文《日月明》名师教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 日月明》教学设计 教学目标：初步了解会意字的构字特点，认识“明、尘”等9 个生字，感受识字乐趣；会写生 字“力、木、林”。 教学重点：尝试用会意字的构字特点，识记生字。 教学难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步的识字能力。教学过程： 一、揭题导入 1.直接揭题“日月明”，让学生谈谈发现。（“日”和“月”组成“明”） （1）师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们一起来看一段动画片吧。（课件播放 红日图和明月图，感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。） （2 ）在刚才的动画片里，你看到了 什么？明白了什么？ （3 ）你们知道“明”是什么意思吗？ 2.揭示本课识字特点：日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出“明”字， 意思取日、月组合明亮之意。这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。（板书课题：日月明） 3. 齐读课题。 二、合作探究，趣味识字 （一）“日月明，田力男”。 1.课件出示“明”，拼读，组词，识记“明”的构字儿歌。 2.课件出示“男”，学生回忆“男”的字音。设疑：男是什么意思呢？ 3 ．出示田里一名男子在劳动的图片，揭示字义：古代田间劳动者大多是男子，这样的劳动需 要很大的力气，所以古人便用“田”和“力”组成一个新字：男，表示男子用力在田间耕作。 4. 自编儿歌识记“男，田力男”。 5.齐读本行课文，感受古人造字的智慧。 6. 课件出示“力”，拼读、组词。“力”和我们学过的哪个字很像？形近比较 “刀”。指导书写 “力”。 （二）“小大尖，小土尘”。 1.课件出示“尖”，让学生说说 “尖”是什么意思，揭示末端细小为 “尖”。 2.演示“尖”的构成，探究汉字笔画的变化。 3.启发学生链接生活经验，想象“尖”的东西有哪些？识记“尖”的构字儿歌：尖，小大尖。 4. 动画演示“尘”的产生，相机出示“尘”，正音，探究汉字笔画的变化。揭示字义：很小的泥土就 是灰尘的尘。 5. 再识“尘”字，拼读、组词。 6. 启发学生链接生活经验，你在哪儿见到过“尘”呢？ 7.识记“尘”的构字儿歌：尘，小土尘。 （三）“二人从，三人众”。 1.课件演示“从”字的构成，探究汉字笔画的变化，揭示字义：一人走一人跟随为 “从”。 2. 再识“从”字，拼读、组词，识记构字儿歌：从，二人从。 3.课件演示“众”字的构成，揭示字义： 人多为 “众”。 4.再识“众”字，拼读、组词，识记构字儿歌：众，三人众。 （四）“双木林，三木森”。 1.课件演示“林”字的构成，探究汉字笔画的变化。揭示字义：成片的树木或者竹林为“林”。 2. 再识“林”字，拼读、组词。识记构字儿歌：林，双木林。 3. 出示“竹林、树林”图，感受“林” 的特点。 4.指导书写“木、林” （1）出示课件“木”，拼读、组词。“木”和我们学过的哪个字很像？形近比较 “禾、本”。指 导书写“力”。（横要写得平直，竖与竖中线重合写端正，撇和捺要写舒展。） 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 （2 ）出示课件，指导学生观察“林”在田字格里的位置。学生反馈后，教师一边示范书写， 一边说要领。（左窄右宽，左边的“木”做偏旁，略窄小，捺改点，右边的“木”略宽大，撇要穿 插到木字旁的点下面。） 5. 课件演示“森”字的构成，揭示字义：更多更茂密的树木为“森”。识记构字儿歌：森，三 木森。 6. 出示“森林”图片，感受“森”的字义。 三、游戏巩固，灵活认字 1.出示“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”，指名识字。 2.游戏：分苹果 （1）课件出示苹果，在苹果中写上所学