冀教版小学一年级数学上册《比较20以内数的大小 》教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 冀教版小学一年级数学上册教学设计 比较20以内数的大小 教学内容 教材65～66页 由数量的多少到数的大小比较并用符号比较20以内数的大小 教学提示 学生已经学习了10以内数的大小的比较，在日常生活中20以内数的大小比 较已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学 生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。 教学目标 知识与技能：在猜想、交流等数学活动，了解11到20之间都有哪些数。 过程 与方法：经历由数量的多少到数的大小比较并用符号表示的过程，会比较 20以内数的大小。 情感态度与价值观：鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。 重点、难点 重点：会比较20以内数的大小。 难点：经历将生活经验抽象为“＞”、“＜”的过程，用正确的数学语言表 述比较的结果，学会比较的方法。 教学准备 教具准备：主题 图、课件、20根小棒 。 学具准备：20根小棒、40块糖（或用其它易找到的东西代替）。 教学过程 一、新课导入 。 1 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 师：同学们，看老师手里拿的是什么？这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏， 你们高兴吗？（板书：比较20 以内数的大小） 设计意图 ：以游戏的方式导入，在上课一开始就调动学生学习的积极性。 二、探求新知。 （一）猜一猜。 （出示课件：兔博士和教材65页覆盖部分小棒的图） 师：你看到了什么？ 生1：有1捆小棒，也就是10根小棒。 生2：有1捆小棒和1根小棒合起来是11根小棒，还有一张纸。 师：同学们，在这张纸的下面还盖住了一些小棒，而所有的小棒合在一起表 示11～20之间的数，你能猜出，纸片盖住的小棒最多有几根，最少有几根，可 能是几根吗？ （给学生充分时间独立思考，再在小组内讨论并说一说自己是怎样想的。对 于描述不清的及时进行指导） 生1：因为所有的小棒合在一起表示11～20之间的数，我们看到的是11根 小棒，所以纸片盖住的小棒最多有9根。小棒总数量可以用数字 20来表示。 生2：纸片盖住的小棒最少是0根小棒。这个数是11. 生3：可能是4根，这个数是15. 师（揭开谜底 17根）：你猜对 了吗？猜对的请举手，猜的不对的学生说一 说自己猜多了还是猜少了。 （给学生充分时间交流，对于描述不清的及时进行指导） 2 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 （充分做类似的游戏3～4次） 设计意图：通过游戏，让学生在观察、猜想、交流等数学活动中了解 11～ 20各数之间有哪些数。激发学生在活动中积极参加数学活动，在活动中培养学 生初步的数感。 （二）比一比。 师：刚才猜小棒的游戏中，同学们表现的特别棒，所以现在兔博士还想请 你们帮个忙，你们愿意吗？ 生：我们愿意帮忙。 （出示两堆糖） 师：红红和聪聪每人分得一堆糖，他们俩儿吵起来了，都说自己分