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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
科目三语文教学设计模板
一、教学目标：（高中写序号即可）
【诗歌】
1.知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。了解诗歌的创作背景，把握诗
歌（…的）意象。
2.过程与方法：
… … /
通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言，学习诗歌中 的表达方式 表现手
/ /
段 修辞手法 语言特色(写1 ，2个即可) ，提高鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：
/ … …
体会诗人情感，培养 领悟诗人 的感情；激起对古典（现代）诗歌的热爱，养成课
外主动积累诗歌的良好习惯；培养正确的审美情趣。
【文言文】
1.知识与能力：
借助注释和工具书理解基本内容 。能用 自己的话概括文章的（…的）主要内容 。积累
（…的 eg:通假字 ，一词多义 ，词类活用 ）文言知识。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
2.过程与方法：
通过反复诵读、合作探究，学会分析文言文作品的方法，理解文中重难点语句。
3.情感态度与价值观：
体会作者在文中表达的… … 的情感，培养对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏
能力。
【散文】 【写景状物】
1.知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读课文；理解、掌握、积累好词好句；找出文中景物的具体特
点（…具体景物+特点）。
2.过程与方法：
通过反复朗读，合作讨论探究，品析重点段落，分析优美语句、字词，学习
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
文章… … （修辞）的写作手法。
3.情感态度与价值观：体会文章表达的… … 情感。
【写人记事】
1.知识与能力：
能够流利，有感情地朗读课文；把握文章的行文脉络，理清文章的叙事线索， 能够复述
文章主要内容。
2.过程与方法：
通过反复朗读，合作讨论探究，品析重点段落，揣摩重点语句、字词，揣摩… …
（外语动心神，正侧面）写作手法，理解人物的性格特征。
3.情感态度与价值观：
… … / … … / … …
体会文章表达的情感，培养 的情感 学习 的品质 学会 的道理。
【小说】（情节人物 环境）
1.知识与能力：
（理解、掌握、积累 XX 等词语；可写可不写）理清小说故事情节，复述小说主要内容；
了解作品的创作背景。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2.过程与方法：
通过反复阅读、合作探究，分析人物（语言、行动、神态、心理）等描写， 学习刻画人
物的方法。
3.情感态度与价值观：
感悟小说作品中丰富的人文内涵，培养积极的鉴赏态度，提升审美体验。
【议论文】（三要素：论点，论据，论证过程）
1.知识与能力：
了解议论文的文体特点；找出作者的主要观点、分论点。
2.过程与方法：
通过讨论质疑、反复研读，掌握… …
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