《日月明》第一课时教学设计1.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 新教师汇报课教学设计 课题： 《日月明》 备课人： 课时： 1 学习目标： 1. 认识“明 众 林 森 尘 从 男 尖”8 个生字。 2. 初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。 学习重点：认识8 个会意字 学习难点：了解会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。 教学准备：多媒体课件，生字卡片。 教学过程： 一．揭示课题，导入。 1. 认识新字“明” ①今天我们一起来认识几个新字朋友。我们先来看看这几个老朋友，（出示太阳图片和 日字）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。现在太阳和月亮手拉手，交 朋友，成立一个新的字“明”。（课件出示）师板书“明”字。 ②这个字读什么？（师生齐正音，齐读），你们以前有没有见过明字？你能用明字组词 吗？（生组词：明天 明白等）。（课件明确学习要求：请你用“明”字组一个词。） ③ “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处的很融洽，特别是“日”字，他作为大 哥哥，让着小弟弟，把大部分的位置都给了“月”，这样组成的字才好看。 2. 认识新字“尘” ①两外两个老朋友听说 “日”和“月”交了朋友，他们也飞了出来（出示课件），一个 是“小”字，一个是“土”字，他们组在一起念成什么？（生回答：尘） 师准备小小的干泥土，请同学们上来用手搓一搓，让学生了解到小小的土就是尘。 ②你们以前有没有看到过“尘”，我们可以组什么词呢？（生回答：尘土 灰尘等）（课 件展示）应老师要来看看咱们班的教室里有没有灰尘，咦，没有，看来大家都是爱卫生 的好孩子。 3.师明确这种造字法就叫会意字。会意字是指用两个以上的独体汉字，根据各自的含义 组成一个新的字，就叫做会意字。 二．举一反三，认识生字。 1. 请同学上来用咱们今天学过的方法，学习剩下的几个字，老师在旁作指导。 ①下面老师想请一位同学上来，请他用咱们刚才学习的方法，能不能把我们学过的老朋 友们组合成一个新的朋友。 师出示以下例句：我发现 田 和 力 能组合成男。因为 在田里干活需要力气比较 大的，所以是男生。这种造字法就叫会意字。（生模仿以上例句学习剩下的字） 你能用男字组词吗？（生回答： 男生 男士 男人） 生模仿老师出示的例句学习剩下的字并组词。 三．诵读韵文，巩固认字。 1. 老师教读。（日月明小土尘 田力男 小大尖等 ） 2. 同桌用“对口令”方式读。 3. 边拍手边读。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 四．巩固会意字。 会意字就是指两个及两个以上的汉字，根据自己各自的含义组成一个新的字，这种造字 方法就叫做会意字。 你学会了吗？请你说说你这节课的收获吧 作业：请同学们课后去观察还有哪些字是会意字，和同学交流交流。 板书设计： 9 日月明 日＋月＝明 小＋土＝尘 田＋力＝男 小＋大＝尖 人＋人＝从 人＋人＋人＝众 木＋木＝林 木＋木＋木＝森 会意字 教学反思： 这节课孩子们还没有较好的掌握会意字的意思，下次上课时应该在每讲到一个会意字就 给孩子们强调一遍。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》