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《包装设计》课程设计教学大纲 Practice Course of Backage Design 课程编号：130901011 学时：2 周 学分：2 适用对象：视觉传达设计专业三年级学生 先修课程：平面色彩构成、立体构成、图形创意、字体设计、编排设计、标志设计、计算机辅 助设计等。 一、课程的性质与任务 包装设计课程设计是教学计划中的一个重要的教学环节，是学生对该课程进行的一次有效 的集中锻炼。通过该课程的训练使设计语言在接近实际工程项目中得到充分表现，学生可以在 有限的时间内把一个设计项目深入完整。 本课程的任务就是通过专项课题设计，给予学生集中的时间片段，努力创造出富个性的设 计作品。通过对该课程的学习，使学生了解包装的形式技法，将美学理论，艺术修养及各种材 料工艺集中运用于商品的包装，提高实践设计能力。 二、课程设计目的与要求 本课程为实践设计课程，是检验学生对该门课程掌握程度的高低，要求学生分组完成，并 完成相应的课程设计报告，通过实践环节使学生更进一步理解和掌握包装设计的基础知识，达 到锻炼学生理论与实践相结合的能力，为以后的工作和学习打下一定的理论基础和实践基础。 教师须根据教学要求、学生实际水平、能完成的工作量和本地的条件，选择合适的课程设 计题目。争取让不同程度的学生，经过努力能完成课程任务，在巩固所学知识，提高基本技能 和能力等方面有所收获。题目尽可能结合实际应用，应具有一定的综合性、设计性，难度和份 量要适当，鼓励动手能力较强的同学，选择难度大的题目。 三、课程设计的内容与安排 1. 课程设计的内容如下： （1）结合地域文化与包装设计的知识，针对自己所在城市（地区）的土特产设计包装方案 （平面结构展开图和实物）。 要求：平面结构展开图，不少于5 个实物；立意必须新颖、独特；能够体现地域文化特色； 设计作品的表现形式、手法不限。 （2 ）系列化包装设计一套（） 178 要求：平面结构展开图，不少于 5 个实物；设计新颖，品牌形象鲜明；设计作品的表现形 式、手法不限。 以上选题，学生任选一题进行设计。除此之外，学生可自行选择经指导教师审题的所感兴趣的 课题进行设计，并制定详细的计划说明。 2. 课程设计的时间安排如下： 课程设计的题目应提前两周布置，以便学生作好充分准备。两周的课程设计主要分成 以下几个阶段： （1）系统分析与设计阶段（第一周） 在前期资料查阅的基础上，学生对所选课题进行分析与设计，并与指导老师进行充分的沟 通。 （2 ）设计制作与调整阶段（第二周） 学生在指导老师的指导下完成设计，指导老师应实时考察学生的实际动手能力，并针对设 计稿提出修改意见，学生根据修改意见对设计方案进行调整。 （3 ）总结报告和书写说明书阶段（第二周） 学生根据设计完成稿编写内含课题说明书的课程设计报告。 四、指导方式 课程设计开始后，指导教师要向学生下达任务书，提出设计的具体要求。课程设计过程中， 指导教师应随时检查并掌握学生的设计情况，解答疑难问题，指导学生完成设计内容。 五、考核方式及成绩评定： 考核形式为课程设计答辩，课程设计成绩由答辩情况、课程设计成品以及平时表现为依据 综合得出，分为优、良、中、及格和不及格五个等级。 课程设计成绩评定参考标准： 1、优秀（90~100 分） 按设计任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强，设计方案合 理，作品效果好；设计态度认真，独立工作能力强，并具有良好的团队协作精神。设计报告条 理清晰、论述充分、图表规范、符合设计报告文本格式要求。答辩过程中，思路清晰、论点正 确、对设计方案理解深入，问题回答正确。 2 、良好（80~89 分） 179 按设计任务书要求完成规定设计任务；综合运用知识能力和实践动手能力较强，设计方案 较合理，作品效果较好；设计成果质量较高；设计态度认真，有一定的独立工作能力，并具有 较好的团队协作精神。设计报告条理清晰、论述正确、图表较为规范、符合设计报告文本格式 要求。答辩过程中，思路清晰、论点基本正确、对设计方案理解较深入，主要问题回答基