25七律长征教学设计及反思(孟超).pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《七律·长征》教学设计 界首市逸夫第一小学 孟 超 【教材简析】 这是一首七言律诗，全诗共八行，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程， 赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强 烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。?对张牙舞爪、 穷凶极恶的敌人不置一字，视之若无。──这种傲视山川的夺人之气，非百战百胜、 总揽全局的三军统帅、一代伟人而不能拥有此胸怀，无此胸怀亦不能出此语。这就 是毛泽东的艺术风格，这就是毛泽东诗词艺术的魅力所在！ 选编这首诗的 目的是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中 国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦 的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。这是 教学的重点。教学的难点是理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 【学情分析】 五年级学生对语言文字积累了一定的理解能力，平时已对中国革命史有些粗浅的 认识。在初读课文后对长征这段历史又加深了印象，学生学习和继承红军的革命英 雄主义和乐观主义精神就有了铺垫。 我在教学中将学生感到陌生的时代背景、巧渡金沙江、强渡大渡河等故事穿插在 教学中，拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离，为理解诗句减缓了坡度，带 领学生走进那个年代，走进二万五千里长征的漫漫征程…… 【教学目标】 1．学会“丸、崖、岷”3个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云 崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。 2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中 国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3．初步了解毛泽东诗词的风格。 4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学重点】 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 【教学难点】 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 【教学过程】 一、导入，引出诗文 1.同学们，你们知道吗？七十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹 ——二万五千里长征。（板书：七律·长征） 【设计意图：揭题导入，介绍长征,了解七律，建立知识结构。】 二、初读，读顺诗文 1.自由读诗，把不好读的地方多读几遍。 2.出示并让学生读词语：逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山。 3.指名读全诗。 【设计意图：从自由读诗，再到指名读、齐读，把词放在诗句中去读，让全体学 生都能把诗读通读顺。】 三、再读，理解诗文 1.过渡：这首诗有一句话概括了整首诗的大意。 2.出示第一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 3.读中心句，体会“远征难”、“只等闲”。 【设计意图：整体入手，让学生找出中心诗句，通过读悟，初步体会红军远征之 难和不怕难的精神。】 四、品读，感悟诗情 1.过渡：红军历经千山万水，毛主席大笔一挥，把他变成三句诗，五幅图。 2.出示五幅图，让学生填上对应的诗句。 3.出示五岭、乌蒙山的图片。 （1）结合图和诗句，抓住“逶迤”体会五岭的连绵不断和难以逾越。让学生画“细 浪”体会红军感觉上的轻松。 （2）结