一年级上册语文《比尾巴》教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 一年级上册语文《比尾巴》教学设计 一年级上册语文《比尾巴》教学设计 1 【教材分析】 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、 公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句， 引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢 快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩 如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 【设计理念】 说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多 数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴 趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练 为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。 调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程 参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 【教学目标】 １、能正确认读 １２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、 公、鸭。 ２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。 ３、了解动物尾巴的特点。 ４、会写“云、公、车”。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 百学须先立志。——朱熹 【教学重点】 １、能认读１２个生字。 ２、会正确书写“云、公、车”。 ３、正确流利的朗读课文。 【教学难点】 学习朗读问句。 【课前准备】 六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 １、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动─ ─参加森林王国举行的一场特别的比赛。 ２、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。） 指名２～３人读读（正音，强化轻声。） 评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。 二、认识参赛选手 （猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） １、猜选手。 那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜 （师说谜底学生 猜）。 ２、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注 意读准轻声。） ３、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？ （出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”） 哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给 谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。 ４、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开 火车读，齐读）。 三、读比赛项目 １、放录音导入：比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了 尾巴。你知道比什么吗？ ２、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？） ３、指导朗读。 ⑴ 赶快拼读，有哪些项目？（自由拼读，指名读） ⑵ 老师也