(完整版)北师大版小学四年级下册数学《比大小》教案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 北师大版小学四年级下册数学《比大小》教课设计 一、教课目标 1. 在详尽的情境中，让学生自主研究出比较小数大小的方法，能 正确地比较两个小数的大小以及将几个小数按大小序次摆列。 2. 在比较小数大小的过程中，发展学生的推理水平。 3. 经过小数比较大小，使学生初步感悟到数学知识的内在联系。 二、教材解析 教材创建了少年演讲竞赛的情境，设计了三个问题，第一个问题 是比较郑强和李明两个同学“谁的得分高”。在比较 和 哪 个数大时，学生可能会有不一样的想法。有的学生联系生活经验能够得 到 9.90 分比 9.87 分高，最后能够指引学生从数位来思虑，两个数的 整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大，因此 9.879.90 。 第二个问题是比较三人的得分状况，张华的得分是 9.96 分，要比 较郑强、李明、张华的成绩，就需将三个同学的得分按序次摆列起 来，第一要让学生看清楚是按从大到小摆列还是小到大摆列，再让学 生说一说是如何比的。使学生领会到先比较整数部分，整数部分大的 那个数大；整数部分相同就要看十分位，十分位上大的那个数大；十 分位上相同，就要看百分位，百分位上大的那个数大。 第 3 个问题“王平可能是多少分呢？”是进一步让学生理解小数 的大小，确立其范围。 三、学校及学生状况解析 我校是一所乡镇小学，学生绝大部分来自农村，只有很少量学生 来自于乡镇企事业单位。我校实行新课程改革已经是第四个年头，新的 教材，新的理念，新的教课方法，使孩子们养成了优异的学习习惯， 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 敢于提出问题，敢于相互怀疑，英勇推行小组合作交流，自主研究， 自主学习。学生开朗可爱，思想灵巧，敢说敢做，既有着农村孩子独 有的朴素与直爽，又有着优异的合作和创新意识。只若是切近孩子生 活的实质的学习资料和内容，他们都会表现出浓厚的学习兴趣。 四、教课过程。 （一）创建情境，激发兴趣。 师：同学们，你们看过歌手大奖赛吗？ 生：看过。 师：一场竞赛结束后，你最关怀的是什么？ 生 1 ：我最想知道谁得了第一。 生 2 ：我一般最想知道我喜爱的那个选手得了第几名。 生 3 ：我最想知道他们的名次状况。 （二）合作研究，解决问题。 师：我检查到在一次歌手大奖赛中，郑强和李明两名选手的最后 成绩是这样的，请大家看！ （出示图片） 郑强： 9.87 分；李明： 9.90 分。 1. 提出问题。 师：依据图中的信息，你能提出什么数学识题？ 生 1 ：郑强和李明谁得了冠军？ 生 2 ：郑强和李明谁的得分高一些？ 生 3 ：他俩相差多少分？ 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 2. 英勇猜想。 师：同学们提出的问题都很好！他俩相差多少分这个问题，我们 此后的学习中再来解决，而我们这个节课主要来解决像同学们提出的 郑强和李明谁的得分高，谁的得分低这样的问题。那么他们谁的分高