小学六年级语文麋鹿教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 小学六年级语文麋鹿教学设计 苏教版小学六年级语文麋鹿教学设计 《麋鹿》是苏教版小学语文第十一册第五单元中的一篇课文，苏 教版小学六年级语文麋鹿教学设计及研修心得。这是一篇说明文， 它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历， 体现了国家对野生动物的高度重视。 学情分析： 教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、 生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱 大自然，保护野生动物的思想感情。根据教材编写意图和新课标的 教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的 实际情况，确定了本节课教学目标。 教学目标： 1、学会课文中的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能理清课文脉络层次。 4、了解麋鹿的外形和生活习性，学习作者说明事物的方法，体 会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的`意识。 教学重点： 了解麋鹿的外形和生活习性。 教学难点： 抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。 教学准备： 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 师：认真研读教材；查阅麋鹿的资料，更多地了解它们的外形特 征，生活习性，传奇经历；精心设计教学过程；制作多媒体课件。 生：结构化预习课文，搜集有关麋鹿的资料。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁 能说说我国有那些珍贵的野生动物？学生自由发言。 2、今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。 3、学生齐读课题。 4、阅读了导学单上的关于麋鹿的资料，你想说什么？ 二、检查预习，整体感知。 （一）检查字词，感知内容。 1、这篇课文生字很多，通过预习，你们有信心通过老师的检查 吗？ 2、我把课文的生字都结合在屏幕上的这段文字里边了，请你从 头到尾、一字不落、按照自己的速度响亮地读一读。 （多媒体课件出示）： 麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色,传说中它 是姜子牙的坐骑。 麋鹿是一种草食性哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活 在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中，常在水中觅食。 麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流 离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世 界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅——乌邦寺，由于饲养得法， 麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数 估计已逾千头。 3、结合以上这段文字，指导理解“颠沛流离”“跋涉”等词语。 并相机指导描红重点生字。 4、老师在黑板写出词语，请学生读出与之相对应的段落。（外 形特点、生活习性、传奇经历） 5、这段话与这篇课文有什么关系呢？谁能用一句话概括课文主 要内容？ 6、小结：有时候要把课文读长，有时候也要把课文读短，短到