《飞向蓝天的恐龙》名师精品教案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 裔这一 科学家的假说。 这篇文章的题目很吸引人，一 方面，恐龙是孩子们很感兴趣的；另 一 方 面，在大多数人眼中，恐龙是笨重、迟钝的，而这里却说是飞向蓝天的恐龙，这种出人意料的表 达也能有效激发学生的兴趣。 这篇课文曾收录在人教课标版四年级上册第八单元中，与《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》 《飞船上的特殊乘客》同为一组。 而今，它位于四年级下册第二单元中，这一 单元的语文要素 为：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 可见，教学这一 课时，我们不能仅仅让学生 了解恐 龙演变 的过程 ，还要让学生在阅读的过程 中思考 ，提出不懂的问题，并尝试着解决。 课文第1 自然段的表达生动具体 ，作者运用了大量的修饰词 ，让恐龙和鸟类的形象显得鲜 明，强烈 的反差充分调动起了读者的兴趣，让大家有一探二者关系的阅读期待 。 教学第1 自然 段 ，我们应该关注这些修饰词 ，丰富积累 ，感受作者用词的恰当 。 第 2 自然段条理清楚，作者以19世纪20世纪末期 ” 两个时间词为引领 ，介绍了这两个 “ ” 重要的时 间节点科学家研究 的重大发现。 第 3自然段以 恐龙是如何飞向蓝天的 呢 这一 设 问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代。 第4 自然段按照时间顺序，先介绍了两 一 亿 四千万年前 的第 种恐龙，然后介绍了经过数千万年之后 ，它的后代 的繁衍变化情况 ，接着 又介绍了科学家的另 一 种推测 。 这段话不仅条理清晰 ，而且用词准确 ，并且还有不少四字词语 值得积累 ，如“ 粗壮有力 、形态各异 、茹毛饮血” 等。 学习这样一 篇文章，我们不仅要让学生梳理清楚恐龙飞向蓝天的演化过程 ，还应当引导学 生积累语言 ，品味语言 ，感受说明文语言的准确 ，初步学习说明的方法 。 1 写字与识词。 “ ” 这篇课文课后要求会认 的生字有10个 ，其 中 隧、颅、栖 等字音容易读错 ，应注 意指导。 “ 这 一课中还有些字虽然不是课后生字 ，但字音也不容易读准 ，也应当注 意指导 ，如 翱 、赫、胥、裔 ” 等。 本课要求会写的字有15个，其 中“ 膨 、隧、翼” 等字笔画多，要重点指导 ，教会学生把每 一 个部分都写得小 一 些 、紧凑一 些 ，这样整个字才不会太散。 这一 课中有不少值得积累的词语，教学时也可 以分组呈现 ，让学生多读一 读，在读中积累 。 如 ：五彩斑澜 、点睛之笔 、欣喜若狂 、温顺可爱 、身体轻盈 、天之骄子等 。 2 提问与解答 。 一 一 恐龙是学生非常感兴趣的动物 ， 提到恐龙，学生 定有不少问题要问。 教学时，我们可 以让学生在默读课文的基础上，把不懂的问题写下来 ，然后交流梳理 ，选择最有价值的问题，尝 试着解决。 3 梳理与解说。 这篇课文重点介绍的就是恐龙变成鸟类的演化过程 ，作者的介绍条理清晰 ，层次分明 。 教 50 小学语文名师文本教学解读及教学活动设计 四年级下册 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 学时，我们可以引导学生通过列表格或者绘制思维导图的方式进行梳理，然后尝试着讲述。 为 了让讲述更有趣味性，我们可以