呼风唤雨的世纪优秀教案教学设计(精品文档)_共4页.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 呼风唤雨的世纪优秀教案教学设计 　　文章 :本文章的主要内容是关于呼风唤雨的世纪优秀教 案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标： 1、认识5 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “呼风唤雨、 出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄 托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲 学家、归根到底”等词语。呼风唤雨的世纪优秀教案教学 设计 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特 点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。 3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的 巨大变化，激发热 爱科学的情感以及科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的 巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 课前准备：课件 本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 教学过程： 一、以 “呼风唤雨”引入课题： 出示“呼风唤雨”问学生联想到什么？（并让学生用自己 的话解释这四个字） 二、品读课文，自主感悟。 1、学生自由读课文。（问题：1、“呼风唤雨”在课文中又 是指什么？） 2、出示生字：改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、 哲、归 3、生词掌握：/呼风唤雨、腾云驾雾、依赖、洞察、原子 核、归根到底等。 4、问：现在我们生活中你们认为高科技的东西有哪些？ 出示画面（如：电视、电脑、手机等）并引导学生说这些 东西都是在20世纪中创造出来的。（20世纪是1900—2019 年间） 5、学生朗读1、2段： 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（以一个毋庸置疑的口吻说 明了一个事实）。 出示“是谁来 “呼风唤雨”？“靠什么呼风唤雨？”两个 设 问句。 解析难句 ：正是这些发现和发 明，使人类的生活大大改观 ， 本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 其改变的程序超过了人类历史上百万年的总和。 “发现”和 “发明”让学生理解它们间的区别，并做出解 释再举例。 问生：20世纪有哪些奇迹般的、出乎意料的发现和发明呢？ 那下面老师就带着各位来看看20世纪的辉煌。 6、阅读第四段。（问：哪些出乎意料的发现和发明？出示 图片：星球、海底）并举出一些科技成就方面的例子进行 比较。 第四段用20世纪的人类和过去的王公贵族做比较，说明科 学让人类的精神文化生活、物质生活得到了改变。 7、看完了20世纪接着我们回来20世纪前的生活来看看。 学生自由读第三段。/article/ （出示图片：农耕社会等） 问生：用你们对古代的认识说说当时的生活是如何？ 欣赏佳句：人们只能在神话中用 “千里眼”、“顺风耳”和 腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 问学生对“千里眼”“顺风耳”是如何认识的？古代的人为 什么想像出这几个人物？ 分析它们在20世纪中电话、网络、望远镜等可以实现了古 代人们的美好愿望。 本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 良辰美