初中语文_戏曲大舞台教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

戏曲大舞台 ——初中语文综合性学习教学案例 学习目标： 1.通过摘戏牌的活动，分享戏曲的相关信息与资料，记住戏曲的基本知识。 2.通过仿写、想象等训练，学习欣赏戏曲的方法，感受戏曲的舞台魅力。 学习难点： 课前关于戏曲文化方面知识的搜集和整理。 学习重点： 培养对戏曲的爱好，全面了解关于戏曲的知识。 课前准备： 教师要调查学生关于中国戏曲的了解程度。 教师和学生一起设计制定活动的计划，安排活动的时间。 确定探究的主要方向：脸谱、艺术家梅兰芳、戏曲的行当、戏曲的表现形式等。 准备教学时用到的道具：脸谱 做好一期手抄报。 活动安排： 把学生按照小组划分，小组按照老师确定的研究方向自主选择探究的项目，制定活动计划。 教师在整个活动中要注重前期积极性的评价，多给予学生鼓励，对于学生表现出的积极性和探索精神，及时的给予评价和赞赏。 各小组组长在课前要把整个小组搜集、筛选的资料进行整合，这样就更有利于课堂的展示。 学习课时： 一课时 学习过程： 导入： 同学们：还记得我们一起去实践基地画脸谱的经历吧？我们一起随照片回顾一下这美好的时光吧！（教师展示画脸谱的照片） （师随着照片的展示，带入本节课的教学情境中）这张照片有你吗？谁藏在了脸谱后面？…… （师展示同学们制作的脸谱）由于每个脸谱的颜色有不同的象征意义，所以教师可以提问同学为什么当初选择了这种颜色来描画脸谱？其实脸谱背后蕴含着深厚的戏曲知识，结合大家搜集的资料谁来介绍一下？ 出示学习目标：?（略） 二、摘戏牌的活动： 今天我们就利用摘戏牌的游戏活动，一起来了解一下灿烂的戏曲文化。 老师设置了四个戏牌，他们分别是：戏曲的表现手段、戏曲的角色行当、戏曲的著名表演艺术家梅兰芳、戏曲的分类。大家用摘戏牌的形式来选择要分享的戏曲知识，为自己的小组增加能量值吧。 三、戏曲知识分享： 京剧表演艺术家——梅兰芳 【学生筛选分享资料】 教师可以补充：梅兰芳是四大名旦之首，梅派艺术的创始人，同时也是享誉国际的表演艺术大师。在西方人的眼中，梅兰芳尹是京剧的代名词，他的代表剧癮有《贵妃醉酒》《霸王别姬》等。 （师）看戏中叶君健对梅兰芳跛行了这样的描绘：她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优美的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅在空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。 【小活动设计：分享观戏感受】 （师）其实梅兰芳先生的主要唱段是《霸王别姬》《贵妃醉酒》我们是不是要来欣赏一下这位京剧大师的卓越风采呢？欣赏之前，老师有一个要求：请同学们仔细观察梅兰芳老师的步态、身段、眼神、服装、唱腔的特点。请用冰心的笔触“假如我是________，我要___________，来______________________。”这样的句子来谈一下你的看后感受。 【小组合作交流】 小组长在观戏之前安排小组成员分配不同的观戏点。 小组长根据小组成员不同的观戏点按照句式进行交流，汇总大家的观戏感受。 （生）从不同的观戏点来分享自己的观戏的感受。 教师可以出示下水文： 假如我是一位画家，我要用绚丽的色彩来勾勒她灵动的眼眸和美艳的服饰； 假如我是一位歌手，我要用清丽的嗓音，来歌咏他如珠玉般的宛转唱腔； 假如我是一位工匠，我要用精湛的技艺，来打磨出她轻盈又矫健的步态； 假如我是一位作家，我要用氤氲的文字，来描绘她婀娜的身段和俏丽的笑颜。 戏曲的角色和行当： 【学生筛选分享资料】 教师可以补充：戏曲的角色分为“生、旦、净、丑”四大行当。生就是除了花脸以及丑角以外的男性的角色的总称。它又分为老生、小生、武生、娃娃生。“旦”就是女性角色的总称，内部又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦、刀马旦等。“净”俗称花脸，大多是扮演性格、品质或者相貌上有些特异的男性人物。化妆用脸谱，音色洪亮、风格粗犷。“丑”就是扮演的喜剧角色，因在鼻梁上抹上了一小块白粉，俗称小花脸。 【小活动设计：分辨图片中角色的行当】 那么老师出个小测试好不好，看看大家能不能分出图片中的角色。 小生、花旦、老旦、武旦、正净、武净、丑角…… 【小组交流】 小组长协调组员交流喜欢什么戏曲行当？为什么？ 戏曲的艺术手段 【学生筛选分享资料】 教师可以补充：我国的戏曲讲究“唱”“念”“做”“打”四种艺术手段。“唱”指演唱；“念”指具有音乐性的念白；二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术的两大要素之一的“歌”。“做”指的是舞蹈化的形体动作，“打”指五大和翻跌的技艺。二者结合构成歌舞化京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。 生：进行表演展示。 小组按照课前的准备，组织组员在唱念做打四个方面上台进行才艺展示。其他同学进行评价。 【小活动设计：京剧欣赏《三岔口》】 欣赏京剧表演《三岔口》，请大家在看戏的同